小學英語教學中培養學生的學習興趣

白雙丘

摘 要：在小學英語教學環節當中，為了能夠遵循愉快教學理念當中提出的要求，教師應當使用更多方法對學生的自主學習興趣進行培養。依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載，首先介紹培養學生英語學習興趣的意義，而后提出一些培養學生英語學習興趣的方法，希望可以對小學英語教學效率及教學效果做出做出一定貢獻。

關鍵詞：小學；英語教學；學生；學習興趣；培養

一、問題研究背景及意義

在我國新課改深化水平不斷提升的背景之下，小學英語教學模式逐漸發生一定變化，其實就是使用不同方法引導學生養成學習興趣，促使小學英語教學效率及教學質量得到保證。在培養小學生英語學習興趣之前，首先應當對培養學生英語學習興趣的意義形成較為深入的認識，而后使用適應性比較強的方法，來培養學生的英語學習興趣，促使小學英語教學效率及教學效果得到提高，最終可以在我國教育事業前推進的過程中，做出一定貢獻。

二、培養小學生英語學習興趣的意義

處于小學教育階段中的學生，接觸英語的時間其實并不是很長，因此會對這一門課程展現出來比較強烈的好奇心，但是在某些英語教師實際工作的過程中，習慣應用灌輸型教育模式，但這會對學生的英語學習興趣造成十分嚴重的負面影響。為了能夠對學生后續英語學習效果做出保證，教師在實際教學的過程中，應當積極培養學生的學習興趣，促使學生被動接受知識的現狀逐漸發生一定變化。

三、小學生英語學習興趣培養方法

1.構建優秀的師生關系

在傳統型教學理念當中，在課堂教學環節中強調的內容是知識傳授，但是學生在教學過程中的主體地位沒有得到應有的重視。某些教師實際工作的過程中，僅僅重視在課堂教學環節當中開展知識傳授工作，但是學生課后的實際學習情況沒有得到應有的重視，因此學生的英語學習興趣不是很強。所以教師應當積極主動地和學生交流，在師生之間構建起來平等和諧的關系，在英語教學過程當中，教師的態度會直接對學生的學習情況造成一定影響，教師的耐心和關切之情能夠在學生學習的過程中起到一定引導性作用，與此同時可以讓師生之間的互動變得更為頻繁，切實在學生學習的過程中，將其主動性發揮出來，引導學生主動參與到英語學習當中，在課后應當及時和學生進行交流，以便于可以對學生的知識掌握情況形成深入的認識，切實將學生的主體作用發揮出來，讓學生能夠感受到教師對自己的關心，從而學生也就可以在學習的過程中養成良好習慣。教師實際工作的過程中，由于處于小學教育階段中的學生身體和心理不是十分成熟，心理素質也相對比較差，因此教師在對某些問題進行處理的過程中，應當盡可能多地使用一些帶有鼓勵性的詞語，也應當平等地對待本班級當中的各個學生，以免學生在學習的過程中產生負面情緒。在此基礎上，才可以讓學生實際學習需求得到滿足的同時，激發學生英語學習興趣，促使小學英語教學效率及教學質量得到保證。

2.積極使用互聯網及多媒體教學模式

因為我國處于知識經濟時代當中，各項科學技術發展和應用的速度十分迅猛，互聯網逐漸進入到我國社會各個領域中相關人士的心目當中，并且互聯網當中的教學資源數量非常多，可以在小學英語教學環節當中提供一定方便，在互聯網中找尋學生樂于接受的教學資源，不但可以讓英語教學內容變得更為豐富，而且可以讓學生接觸到更多新知識，引導學生逐漸養成一定的學習興趣，并在觀看教學資源的過程中掌握更多英語知識。除此之外，也能夠讓學生自己掌握一定找尋知識的方法，促使學生在課余時間找尋自己感興趣的英語知識，并將自己找尋到的知識和同學進行交流，促使學生對英語知識及其延伸內容形成深入的認識。

依據上文中的敘述能夠了解到的是，小學生英語學習興趣培養工作，其實是一項長期性工作。小學英語教師實際工作的過程中，應當充分重視各個學生的個性特征，應用多媒體教學技術，并在課余時間組織各種類型的活動，促使學生積極主動地參與到各項活動當中，并在參與活動的過程中積極應用自己學習到的英語知識，以便于可以讓學生對英語知識形成更為深入的認識，也可以養成一定的英語學習興趣，促使學生逐漸走上一條全面發展的道路。

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