英語閱讀驅動下的高中英語寫作教學討論

薄子艷

摘 要：高中英語的教學一直是較為關注閱讀與寫作的關系的，在進行教材編寫上也將寫作放在突出位置。隨著新課改深人發展，學生的英語寫作水平受到廣泛關注。英語寫作與閱讀之間是相互促進的關系，英語閱讀對于學生的寫作有著直接的影響。但目前實際的教學中，往往忽視了閱讀與寫作的聯系，而是將其分離，這往往極易引起學生對于寫作的厭煩，難以達到標準水平。本文分析了英語閱讀對于寫作的重要性，并分析了促進學生寫作能力提高的策略。

關鍵詞：英語閱讀；高中英語；寫作教學

1英語閱讀對于寫作的重要性

1.1閱讀有助于促進學生對于句型和詞匯的掌握

教師在進行教學的過程中十分重視近義詞的講解，但是近義詞同樣會有自己的適用范圍，促使學生難以準確的加以區分與應用。像不同情態動詞的應用，同樣難以區分。如果僅憑借死記硬背方式來提高學生的這種能力，勢必十分枯燥，難以吸引學生的興趣，促使其放棄英語的學習。但如果使學生在實時新聞報道，或是自己喜歡的英語對話中，在自己感興趣的英語文章中，借助一定情節或故事背景來展開閱讀，從而產生一定的語感習慣，慢慢習慣不同詞匯的應用領域與細微區別，這樣的學習不但有助于提高學生掌握精確性的語言，同時有助于提高學生學習英語的興趣。

1.2閱讀有助于促進學生掌握一定的寫作技巧

教師在進行教學的過程中，借助營造英語閱讀的環境，促使學生廣泛地閱讀英語文章或是著作，不僅有助于幫助學生掌握一定的表達方式與運用的技巧，而且有助于促進學生認識英語寫作的不同文體概念與基本的結構，而這對于學生寫作的訓練是十分重要的。

2高中英語閱讀與寫作的教學現狀

高中英語教學隨著教育體制改革的進行產生了很大變化，以往類似于“填鴨式”的教學方式已經逐漸被素質教育所取代了，以下分析了現階段高中英語閱讀與寫作教學中存在的問題，并簡單分析了形成此種問題的原因。

2.1教學缺乏創新理念

提倡學生自主學習和互動式教學是現行素質教育理念的精髓，但是由于傳統教學觀念以及升學壓力的存在，大部分教師并沒有推進新式教學方法的動力和膽量時至今日，傳統的“填鴨式”教學方法仍然在英語課堂上大行其道，這種方法的特點就是讓學生機械地記憶語法以及其他知識點等。傳統的教學方法和素質教育的原則是相互違背的，傳統教學迫使學生被動地學習，降低了學習的積極性。

2.2學習和實踐相脫節

現行的教育體制就是單純地以升學為目的，采用題海戰術，促使學生對知識進行溫習鞏固。但大多練習題死板僵硬沒有創新，學生大量接觸這類題型，所造成的結果就是生搬硬套，不會靈活應用。表現在英語課上，就是學生在自主寫作的時候會出現想象力、詞匯量不夠，語言的靈活運用能力不足等情況。

2.3教師備課只局限于課本

教師在設計課程的時候，往往會忽略攝入課外信息資料，而只是單純地圍繞課本進行，由此造成學生寫作機會以及閱讀題材的缺失，從而直接影響到寫作能力的提高。

3英語閱讀驅動下提高學生寫作能力的策略

3.1仿寫故事，培養學生敘事表達的能力

學生在進行英語寫作訓練時，往往會因為不知寫什么或是怎樣寫而苦惱。針對這一情況，教師能夠通過引導學生在深人了解所閱讀的英語故事基礎之上，進行仿寫。教師可以引導學生反復閱讀故事中經典的段落或是句子，指導其掌握故事的線索，借助自己擅長的語言表達方式，重新整理故事情節。這樣的閱讀練習，不但豐富了學生平日寫作的素材，而且，有助于提高學生的英語表達能力。同時，學生借助比較，更易發現自己作品的不足，為其以后的寫作訓練打下一定的基礎。

3.2豐富閱讀的題材，促使學生掌握基本寫作文體

學生接觸一定類型的英語作文時，像日記等，教師應重視引導學生閱讀一定量的日記類文章，這對于學生接下來的寫作是十分必要的。學生一方面可以借助英語教材來完成閱讀的需要，目前的高中英語教材，在編寫上，所包含的題材是十分豐富的，基本可以滿足學生的閱讀需要；另一方面，教師也可以通過一些學生感興趣的英語著作或是報紙文章，來滿足學生的閱讀需要。雖然，目前高考英語作文多是夾敘夾議類型的，但是伴隨學生的語言知識不斷豐富，掌握一些基本的文體也是必要的。像書寫類，通過教師對于寫作內容以及格式等的分析，促使學生掌握書寫在英語中的寫作規范。如，書信的開頭與結尾的格式，以及對于不同寫作對象的稱呼等內容。

3.3多閱讀，豐富學生的語言知識

隨著學生接觸詞匯的增多，其對于詞匯的理解也會隨著增加，對于詞匯的用法自然掌握得更全面。詞匯對于寫作具有重要的作用，只有掌握一定量的詞匯作文才能寫好。因此，學生應進行一定量的閱讀，以豐富詞匯的積累，促進寫作的提高。教師在進行教學的過程中，要具有針對性的對重點詞匯構成、用法，以及詞性變化方面，引導學生自己去比較、分析、歸納、總結。定期安排相關翻譯的練習以及造句。另外，教師也要重視對于文章重點知識的講解，鍛煉學生進行改寫、縮寫等句型練習。通過積累句型以及習慣用語等來提高學生的語言運用能力，以進一步提高其寫作的能力。

4結束語

英語閱讀對于提高學生的寫作水平具有重要的作用，但這并不是一蛾而就的事情，寫作能力的提高需要長時間的積累與練習，需要教師與學生在正確的方法指導下，不懈的努力學習，只有這樣才能獲得理想的成績，真正提高學生的寫作能力。本文分析了英語閱讀對于英語寫作的重要意義，并提出了英語閱讀驅動下提高學生寫作能力的策略，如仿寫故事，培養學生敘事表達的能力；豐富閱讀的題材，促使學生掌握基本寫作文體；多閱讀，豐富學生的語言知識；閱讀文章，學習其結構布局及編排。

參考文獻

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