新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問(wèn)題探析

黃平

摘 要：在如今教育的改革下，許多傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改變，以適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，使教學(xué)發(fā)展能夠高效順利地進(jìn)行。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效性的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效性；課堂學(xué)習(xí)

在當(dāng)今教育的更新下，小學(xué)教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，老師努力改變著傳統(tǒng)的教育觀念，但是在此過(guò)程中總是有很大的問(wèn)題摻雜在中間。

一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)所存在的問(wèn)題

1.有關(guān)情景式的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不過(guò)就是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種方式從古至今從未改變。但是這中間的問(wèn)題就是，學(xué)生們比較被動(dòng)，課堂氛圍太無(wú)聊，沒(méi)有耐心的學(xué)生注意力無(wú)法集中，起不到教學(xué)的目的。采用了情景式教學(xué)方式，課堂氛圍會(huì)被帶動(dòng)，整個(gè)教室里學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。另外，由于情景式教學(xué)是新式教學(xué)方法，總會(huì)有一部分老師比較生疏，無(wú)法恰當(dāng)?shù)夭杉{它，可能會(huì)生搬硬套地應(yīng)用到教學(xué)中去，這樣不僅起不到作用，反而會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。

2.有關(guān)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

在一次調(diào)查中，一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生四人一組討論關(guān)于小數(shù)和整數(shù)的混合運(yùn)算方法，由于是第一次采取此方法進(jìn)行改革，學(xué)生們比較新奇，也比較陌生，討論了好多次學(xué)生都沒(méi)研究出來(lái)，所以一節(jié)課的時(shí)間根本沒(méi)有任何效果，反而浪費(fèi)了更多的時(shí)間來(lái)做無(wú)用功。

3.有關(guān)自主學(xué)習(xí)

新課程背景下呼吁老師們給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，這也不能表明所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)上的很多難題不是學(xué)生一時(shí)半會(huì)能弄明白的。比如老師給學(xué)生講了關(guān)于乘法的計(jì)算方法，然后老師讓學(xué)生自己去琢磨關(guān)于除法的計(jì)算方法，這很明顯是不切實(shí)際的，學(xué)生的能力沒(méi)有那么高的程度。這也就不利于新背景下的教育實(shí)施。

二、確定教學(xué)方向，有利于進(jìn)一步肯定其根源

新課標(biāo)要求，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)不僅要停留在表面，也就是單純地了解數(shù)學(xué)概念，學(xué)會(huì)基本的計(jì)算技巧那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法來(lái)提高自身能力，在一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)，這是新課標(biāo)改革的初衷。

三、制定數(shù)學(xué)教學(xué)策略是教學(xué)高效性的保證

教學(xué)改革的關(guān)鍵就是老師和同學(xué)們，在整個(gè)改革中缺了哪一個(gè)都無(wú)法進(jìn)行，缺了老師，教學(xué)的進(jìn)行也就沒(méi)了意義，缺了學(xué)生的配合，這就是紙上談兵了。有學(xué)者表明，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有很多方面的影響，比如：情緒、自身思維能力的限制等，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)要給予學(xué)生一些挑戰(zhàn)，讓學(xué)生明白自己的主題和方向。這就涉及數(shù)學(xué)技巧的實(shí)施了。在教學(xué)過(guò)程中如何科學(xué)制定此方案也是至關(guān)重要的。

1.情景式教學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫澳Ｊ接欣趯W(xué)生用積極的情緒去接受，這種模式更加快速而且高效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的做題興趣。在掌握教師教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也利于新課程的改革。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一種方法。一旦老師對(duì)此方法掌握不恰當(dāng)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效性，我們有以下要求：討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生自身很難完成，需要借助團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的幫助，這項(xiàng)任務(wù)才能完成；每一小組進(jìn)行討論時(shí)，要依據(jù)不同的能力來(lái)安排任務(wù)，讓他們每個(gè)人都融入其中，并且確定每個(gè)人的用途；老師在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中要及時(shí)進(jìn)行記錄和登記他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的所有步驟和所出現(xiàn)的問(wèn)題；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題老師要及時(shí)給出建議；這是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，但是不能局限性，老師可以設(shè)計(jì)到自己的日常生活當(dāng)中去，例如：把自己設(shè)想為買菜人或賣菜人，如果是你會(huì)怎么辦等等。這樣的擴(kuò)展不僅提高學(xué)習(xí)能力，生活能力也提高了很多。

3.自主學(xué)習(xí)能力

老師要知道哪種內(nèi)容適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主研究。在適當(dāng)?shù)恼n題下設(shè)計(jì)到老師可以鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄縼?lái)得到答案，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的分析能力、思維能力得到了較大程度的提高。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行起著非常大的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)，老師們要高度關(guān)注其余老師給予的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)都是老師綜合考慮學(xué)生整體后而得出的，它是一種教學(xué)能力的指標(biāo)，老師們綜合考慮了學(xué)生的思維方式和課堂表現(xiàn)，還有與老師的互動(dòng)能力。因此，教學(xué)的評(píng)價(jià)不僅可以讓老師的能力進(jìn)一步得到提高，也能讓學(xué)生有一定的自信，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不會(huì)如此的膽怯。老師在寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也要清楚地寫(xiě)清學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)，這就要求老師們自身能力的提高，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中也要觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

新課程的改革，要讓老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用新式教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)教學(xué)一直所存在的問(wèn)題，讓教學(xué)活動(dòng)更加高效地進(jìn)行，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]林俊.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新視野[J].小學(xué)教育科研論壇，2004（Z1）：22-24.

[2]吳曉紅，鄭毓信.新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題探析[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2012（4）：52-55.

[3]樸銀一.探析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].科技資訊，2015（3）：174.

[4]路建香.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2015（19）：78-79.