淺談馬克思主義中國化下的農(nóng)村教育

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1.佳木斯大學；2.哈爾濱金融學院

農(nóng)民在我國占據(jù)了很大一部分人口，農(nóng)民階級更是中國發(fā)展以來重要的一個社會階層，從井岡山根據(jù)地建立的那一刻起，就預示了農(nóng)民階級的偉大，但是在高速發(fā)展的信息時代，由于農(nóng)村建設相對落后，思想觀念相對保守，導致其跟不上城市高速發(fā)展的步伐，城鄉(xiāng)差距不斷拉大，如今，農(nóng)民問題已經(jīng)成為了一個很重要的問題，習近平總書記在十九大報告中明確指出要加大力度實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提高農(nóng)村發(fā)展，最關鍵是要破除農(nóng)村思想障礙，解放思想，就必須加強農(nóng)村教育。

一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀及原因分析

(一)政府投資力度不大，硬件設施不全，辦學困難

由于長時間以來，中國發(fā)展模式的不平衡，導致發(fā)展重心一直落在城市，農(nóng)村發(fā)展沒有受到相應的重視，農(nóng)村的一些硬件設施還停留在八九十年代的水平，有時連基本的生活都難以保障，教育環(huán)境可想而知，沒有城市學校必備的多媒體設備，城鄉(xiāng)教育資源配置的差距，政府投資力度的不夠，始終制約者農(nóng)村教育的發(fā)展和進步。

(二)師資力量不夠，一人身兼數(shù)職

由于農(nóng)村的地理環(huán)境問題，交通不便，加之經(jīng)濟發(fā)展落后，硬件設施不全，生活水平差，這樣的生活環(huán)境本身就限制了一些教師的行動力，加上地方財政的不重視，鄉(xiāng)村教師團隊的待遇也令人堪憂，更加使鄉(xiāng)村教師這個團隊減員，許多人都是靠著夢想和信念來到大山深處帶給孩子們知識，而且很多老師為了讓孩子們收到更好的教育，都是自掏腰包購買教學用具，不僅如此，很多教師都是身兼數(shù)職，一天下來非常勞累，教育效果也不好，城鄉(xiāng)教育水平越拉越大。

(三)農(nóng)村家庭情況復雜，留守兒童居多，生活壓力大

由于農(nóng)村勞動力大量輸出城市，許多農(nóng)村人口外出打工，造成了農(nóng)村留守兒童增多的一種不良趨勢，這些留守兒童從小有家中老人帶大，與父母相處時間少，缺乏了應有的家庭教育環(huán)境，老人對其的教育有限，留守兒童在成長中的許多問題他們沒有辦法很好地解答，甚至會產(chǎn)生誤導，導致這些留守兒童心理脆弱，表現(xiàn)固執(zhí)，由于沒有成熟的家庭教育，也更加容易造成許多的心理疾病，加之對親情的渴望也會使其情緒敏感，意志力薄弱，這使得許多農(nóng)村教育者無法掌握對其教育的輕重程度，這樣一來，農(nóng)村教育的開展難度又加了一層，教育質量也難以提升。

(四)農(nóng)村思想保守，教育觀念差，教育水平長時間落后

農(nóng)民階級由于長久以來的歷史因素，加之經(jīng)濟發(fā)展相對落后，與外界溝通較少，許多人的思想仍停留在封建時期，也有很多封建習俗被保留了下來，比如說女孩就不應該讀書，老老實實找個人嫁了才是本分等諸如此類的落后思想，直接影響到了農(nóng)村教育的開展，許多人甚至抵制教育在農(nóng)村的傳播，很多農(nóng)家小孩上學都要瞞著父母，不僅如此，農(nóng)村觀念的落后是很多小孩無法接受到城市小孩那樣先進的學前教育，基礎差，這樣輸在了起跑線上，加之無法享受到城市先進的教育環(huán)境，所以造成了農(nóng)村教育無法更上城市發(fā)展速度，一代接一代，差距越拉越大。

二、馬克思主義中國化如何帶動農(nóng)村教育進步

馬克思主義中國化理論的進步，表明了我國領導人在不斷根據(jù)我國國情，完善馬克思主義理論，通過新的理論指導實踐，中國特色社會主義市場經(jīng)濟就是一個很好的例子，如何在馬克思主義中國化的理論指導下完善農(nóng)村教育呢，最關鍵的是要加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，要打破農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的桎梏，突破冰點，使農(nóng)村也感受到中國特色社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性。同時，各級政府應該深入貫徹十九大精神，相應習近平總書記的號召，貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加大對農(nóng)村教育的重視，提高財政投入，完善相關基礎設施，積極配合希望工程，下鄉(xiāng)支教等有利于農(nóng)村教育的活動，改善辦學環(huán)境，確保農(nóng)村教育能在一個健康的環(huán)境下進行。其次，應該加強鄉(xiāng)村教師的待遇，讓更多的人加入到這個隊伍中來，要讓每一個鄉(xiāng)村教師都能感受到快樂和尊重，同時要提高鄉(xiāng)村教師的能力，定期組織培訓，雄厚師資力量，加快農(nóng)村教育發(fā)展，只有從思想上突破，落實新時代思想，才能更好地指導實踐，更好地開展工作，使農(nóng)村教育的提高落到實處。

三、結語

農(nóng)村教育依然面臨嚴峻的現(xiàn)實，各級政府和教育主管部門必須高度重視，落實馬克思主義的理論指導，積極探索和研究對策，采取切實有效的措施，從根本上解決各種問題，才有可能促進城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌，推進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)穩(wěn)步提高農(nóng)村中小學教育教學質量和整體教學水平的目標，達到促進農(nóng)村基礎教育健康發(fā)展、改變農(nóng)村基礎教育落后面貌、推動農(nóng)村經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的目的。

參考文獻：

[1]陸敬華.關于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及發(fā)展的思考[J].教育教學論壇,2013(11):154～155.

[2]中國農(nóng)村教育發(fā)展報告[R].2017.