思想政治課“三段式”教學(xué)法的思考與實踐

■　/

畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

現(xiàn)階段，我國高職教育基本都是三年學(xué)制的大專層次的教育，其所培養(yǎng)的是面向一線職業(yè)技術(shù)人才，因此在對學(xué)生進行教育的過程中，必須要重視思想政治課程的重要性。“三段式”教學(xué)法，通過視頻、小組討論以及教師總結(jié)的方法，使得思想政治課堂教學(xué)水平得到了充分提升，也實現(xiàn)了對于高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，本文主要分析“三段式”教學(xué)法在思想政治課中的實踐。

一、合理的利用視頻教學(xué)資源，開展思政教學(xué)

進行“三段式”教學(xué)方法的第一步，就是通過視頻開展有效的教學(xué)。利用視頻，不僅能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提升思政課程的教學(xué)效率。但想要使得視頻教學(xué)的作用得到充分的發(fā)揮，還要對以下問題進行足夠的重視。

(一)要選擇具有時效性、針對性以及趣味性的視頻

思想政治課的生命就是時效性。因此，思政教師在對視頻材料進行選擇時，其保證視頻具有良好的時效性與針對性。一般來說，高職院校要對思想政治課程的重要性進行足夠的重視，同時加大對于思想政治課的投入力度，靈活的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，對于多種先進的視頻資料進行引進，給教師提供足夠新鮮的資料。此外，對于教師來說，還要應(yīng)用多種不同的渠道獲取資源。

(二)在視頻教學(xué)時，播評結(jié)合加強師生之間的互動

若將視頻材料應(yīng)用在思政課程的教學(xué)過程中時，要通過圖文并茂以及聲像結(jié)合的方法，使得學(xué)生對于相關(guān)的知識內(nèi)容進行充分的掌握，這樣不僅能夠使得課堂容量得到提升，還能夠使得其課堂教學(xué)效率得到充分提高。但若只是簡單的播放視頻，就可能導(dǎo)致學(xué)生對于視頻的材料產(chǎn)生極大的依賴，并導(dǎo)致其思維弱化。若過分的重視多媒體所具有的輔助作用，或利用視頻代替師生之間的互動，同樣無法提升學(xué)生的思想水平。因此，使用視頻材料是為了促使學(xué)生理論理解及抽象邏輯思維能力的提升，絕對不能出現(xiàn)本末倒置的情況。所以不僅要保證其視頻是生動靈活的，更重要的是要利用短小的視頻，將重點知識呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的理性思維得到發(fā)展。

二、靈活應(yīng)用分組討論的方法，提升學(xué)生思想認識

在利用二三分鐘的時間，將思政課程重點的知識點以及學(xué)習(xí)任務(wù)進行呈現(xiàn)以后，還要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行分組，也可以要求學(xué)生之間進行自由結(jié)合。使學(xué)生根據(jù)既定的教學(xué)任務(wù)，開展組內(nèi)討論，這就是思政教學(xué)“三段式”教學(xué)法的第二步驟。

將分組討論法應(yīng)用在思想政治教學(xué)過程中，可以使得學(xué)生在組內(nèi)進行自由的討論，各抒己見，對于自主探究過程中所存在的問題進行提出，實現(xiàn)互相的啟發(fā)及補充，就能夠使得學(xué)生以習(xí)得的知識得到更好的糾正與深化。另外，學(xué)生間的知識結(jié)構(gòu)與認知水平也存在較大的差距，通過其之間有效的交流與碰撞，就會導(dǎo)致大量具有價值的認識出現(xiàn)，從而構(gòu)建良好的探究氛圍，突出學(xué)生的主體地位。

但在此過程中，學(xué)生之間的互動，占據(jù)了課堂教學(xué)的主體位置，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了有效的改善，充分的激發(fā)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使得學(xué)生的思想認識得到了充分的提升。

三、充分發(fā)揮評價的作用，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

“三段式”教學(xué)法在思政課程中進行應(yīng)用的最后一個階段，就是評價。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生要將討論的結(jié)果進行公開呈現(xiàn)，之后由學(xué)生進行自評與互評，最終由教師進行總結(jié)性的評估。師生及學(xué)生之間進行共同的討論與評判，能夠有效的解決各類教學(xué)問題，使得學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。并且對于師生評價結(jié)果的有效比較，也能夠使得學(xué)生對于相關(guān)的知識進行正確的認識，并得到充分有效的鞏固。

但需要注意的是，在此過程中教師要將自身所具有的主導(dǎo)作用進行充分的發(fā)揮，指導(dǎo)學(xué)生對于思政課程的相關(guān)知識點進行有效的歸納梳理以及提煉概括，讓學(xué)生能夠構(gòu)建較為完整的知識體系，使得知識可以從點到線、從線到面，促使學(xué)生思維能力的有效提升。

思政教師還要重視課堂訓(xùn)練的重要性，其不僅能夠使得學(xué)生的知識得到鞏固，還可以通過訓(xùn)練讓學(xué)生的知識運用能力得到充分的提升。但在進行課堂訓(xùn)練的過程中，教師還要注意將相關(guān)的思政知識與學(xué)生的生活實踐進行緊密的結(jié)合，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，高職思想政治課在開展教學(xué)的過程中，其對于教育的本質(zhì)問題進行足夠的關(guān)注，充分的重視了學(xué)生主體地位的重視性。而根據(jù)學(xué)生實際需求所開展“三段式”教學(xué)模式，不僅使得學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到了充分的提升，更是實現(xiàn)了對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，對于高職思政教師而言，必須要能夠?qū)Α叭问健苯虒W(xué)法進行足夠的重視，將其應(yīng)用在思想政治課程中，在提升教學(xué)效果的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展進步。