大學英語課堂“立德樹人”教育的缺失及對策

■ /

一、“立德樹人”的必要性

近年來，大多數高校都已經意識到學習外語不僅是學習語言本身，更重要的是學習其中的文化。通過文化，可以學習語言本身的知識、拓寬視野，從而豐富社會閱歷，提升學生的思想境界。此外，將“立德樹人”融入到高校英語教學中是一個很重要的教學任務。大學期間，學生除了要學習語言和文學等課本上的知識外，還要重視思想文化的學習和道德觀念的培養。大學階段的英語教材大部分都具有思想性，對學生的德育有著潛移默化的促進作用。如果我們能夠充分利用這些有益的材料，就會給學生帶來正確的引導，教會他們更好地處理人際關系。高校英語課本對于文章的選材，絕大多數都是積極向上的優秀作品，可它們畢竟是西方文化的產物，不能全部符合我們的教學需要。在教學過程中，教師要尊重文化多樣性，提煉其中的精華，發揮教師獨特的教書育人的作用。

二、“立德樹人”教育缺失的原因

第一，不少高校的青年英語教師剛剛走上工作崗位，相關知識經驗還不夠，不能很好地注意到教書育人的辯證關系，不愿把時間花在育人的工作上面。某些教師甚至還很偏激，把育人看成是說教、走形式，認為育人會耽誤自己的授課時間。根源在于，教師自身的道德修養并不高，沒有意識到自己一些不合適的言行會對學生造成的消極影響。第二，學校不夠重視，忽視了對教師樹人的要求。作為學校教育教學任務的具體承擔者，大學英語教師對提高學生的思想道德素質和專業學習能力至關重要，忽視道德教育將會導致許多極端事件。比如：馬加爵事件、復旦大學投毒案、還有最近的田佳良等等。這些案例都是在反映學校對德育的重視程度不夠。第三，教師學術道德的失范。近年來，由于學術不端和師生關系混亂的惡劣氣氛，教師自身的道德建設也遇到了新的挑戰。為了提高學術地位和某些待遇，某些教師采取一些有失道德的行為：學術不端、收受賄賂等，導致教師的學術道德的失守，敗壞了教師行業的風氣。

三、應對措施

在“立德樹人”方面，教師應該做到以下幾點：

(1)德行高尚。讓學生立德的一個前提是，教師自己首先要有正確的道德觀，不斷提高自己的師德水平和職業道德。心正，方能身正。作為一名英語教師，不僅要成為知識的傳授者，還要成為學生們的榜樣，真正做到“學為人師，行為世范”。

(2)重視教材。教科書作為課程資源的重要載體，是實現教育教學目標的重要保證。而在英語教材中，同樣也包含很多德育的成分，它是道德教育的載體，更是一種無形的資源。

(3)明確職責。教師傳統的職責是傳授知識，但在當今社會，教師的職責不只是教書，育人也是必不可少一部分。教師應該時刻關心他們的生活與學習，無論是他們的課內學習還是課外生活，都要加以關注，用真實情感去關愛學生。