淺談職業(yè)教育中的班主任工作

■王　嵐／郯城縣中等職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校

無(wú)論對(duì)于小學(xué)和中學(xué)，每一學(xué)科的老師都非常重要，但其中班主任的突出作用毋庸置疑。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任與普通任課教師的區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)完成本學(xué)科的教學(xué)，而班主任則還要負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)。我國(guó)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任任務(wù)作了明確規(guī)定，班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并身心健康的公民。

一、班主任的工作職責(zé)

首先班主任的職責(zé)是組織管理整個(gè)班集體，根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班建設(shè)的目標(biāo)，建立班規(guī)，注重培養(yǎng)班級(jí)中良好的學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣，做好班主任職責(zé)范圍內(nèi)的日常組織管理工作。在班主任管理班級(jí)的過(guò)程中，諸如督促學(xué)生遵守國(guó)家法律和學(xué)校的規(guī)章制度，組織班級(jí)會(huì)課，組織鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，處理好班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

再者，班主任要深入了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的家庭情況、思想波動(dòng)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況、心理健康情況和興趣愛(ài)好。同時(shí)，班干部是班主任管理班級(jí)的重要幫手，應(yīng)該了解班級(jí)骨干隊(duì)伍的組織情況和思想狀況，與可以與班干部討論班級(jí)中的情況，商議解決問(wèn)題的方法。在這些做法的基礎(chǔ)上，班主任才能夠做到及時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決。

最后，班主任除了要深入了解班級(jí)的情況、組織管理整個(gè)班級(jí)，還要教育指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任不僅要關(guān)注班級(jí)中學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，以及身體和心理健康情況。比如在文化知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的科技、文娛、社會(huì)活動(dòng)。

二、職業(yè)教育中的班主任工作

職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，主要包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，而班主任作為學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，則職業(yè)學(xué)校的班主任更是擔(dān)起了一負(fù)重?fù)?dān)。

職業(yè)教育是教育的一部分，它為社會(huì)輸出初、中高級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。中等職業(yè)教育要樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。但是長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)、家庭和學(xué)校，甚至學(xué)生本人都對(duì)中職生有一些誤解，本能的認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就是所謂的“差生”，而這種認(rèn)識(shí)顯示是錯(cuò)誤的。作為中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)的班主任，所面對(duì)的不僅是文化知識(shí)、技能教學(xué)的問(wèn)題，還要轉(zhuǎn)變社會(huì)及學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還需要針對(duì)學(xué)生的心理情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)和管理方法，這樣才能成為一個(gè)合格的班主任。

三、職業(yè)教育中班主任工作需要特別注意的地方

從某個(gè)方面來(lái)講，職業(yè)學(xué)校中學(xué)生的課程基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，班級(jí)管理工作相對(duì)要多花些心思，在這一過(guò)程中，班主任的作用就被凸顯了出來(lái)。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，他們年紀(jì)不大不小，正處于未成年向成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，這一時(shí)期正是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是心理困惑沖突最多的時(shí)期，對(duì)事物有較強(qiáng)的好奇心，如果社會(huì)和學(xué)校不能加以正確的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生在這一時(shí)期就很容易在行為上出錯(cuò)，甚至釀成一些不良后果。

在這種情況下班主任就更要注重言傳身教，中職學(xué)生的年齡階段非常善于模擬，班主任的行為就非常有示范性，如果班主任只是口頭約束，但自己卻做的不好，就反而會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面的影響。例如如果要求學(xué)生不遲到不曠課，班主任就更要做到提前到達(dá)教室，要求學(xué)生不許吸煙喝酒，班主任也要首先做到。班主任如果可以以身作則，為人師表，通過(guò)自己的行為習(xí)慣來(lái)感染鼓舞學(xué)生，就可以為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，更有利于班級(jí)的管理。

英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。中職學(xué)生的年齡是一個(gè)很重要的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期，一個(gè)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對(duì)他將來(lái)的生活是非常重要的。班主任還應(yīng)在平時(shí)的工作中，多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如制定班級(jí)公約，讓班級(jí)學(xué)生互相監(jiān)督，從小事做起，利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校紀(jì)律和法律的常識(shí)，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能更有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。