如何有效開展小學語文課外閱讀

林育華

摘 要：俗話說，興趣是最好的老師。在小學語文中，要充分重視學生學習興趣的培養，以興趣為導向，激發學生的學習熱情和參與信心。本文探討了小學語文課外閱讀教學的有效策略，提出了更加有效提升課外閱讀教學效果的具體辦法。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；有效性

在素質教育背景下，課外閱讀教學是小學語文的重要內容。《小學語文新課程標準》中強調要培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生自主閱讀，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外閱讀教學不僅能夠培養學生良好的閱讀習慣，養成自主學習的意識，還能夠拓寬知識面，潛移默化中全面提升學生的語文能力。而在課外閱讀教學中，教師要掌握有效的策略方法，才能取得較好的教學效果。

一、 營造氛圍，讓學生想讀書

良好的學習氛圍是教學效果的基本前提，有助于激發學生的參與熱情，獲得良好的學習體驗。可以說，只有在好的學習氛圍下，才能有效激發學生主動讀書的想法。因此，在校內教師要努力營造良好的校園學習氛圍，比如在校園懸掛“點燃讀書激情，共建書香校園”“讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基”等宣傳標語，各班級出好每期讀書專題板報。在校外，教師要協助家長營造書香家庭氛圍。學校要把書香校園建設活動積極向家庭延伸，召開家長會，給全體家長做專題報告，介紹家庭讀書氛圍對孩子的影響，從而提高家長思想認識，自覺改變工作之余忙于看電視、打麻將等娛樂活動的習慣，使家長能關心督促孩子課外閱讀，并與孩子共讀經典名著，讓孩子在親子共讀中享受快樂，使每一個孩子都想讀書。

二、 培養興趣，讓學生好讀書

愛玩是孩子的天性，而愛讀書的習慣是需要后天培養的，這需要教師想辦法培養學生的閱讀興趣，有了興趣，學生才能喜好讀書。

首先，教師可以采取榜樣激勵的方法，比如向學生們介紹古今中外熱愛閱讀的名人名事，比如毛澤東、冰心、高爾基等人的事跡，也可以以同班級愛讀書的同學為典型，讓學生們認識到讀書是一種有益且有趣的學習方式，能夠讓自己看到更廣闊的天地，了解更多的秘密和趣聞，從而養成閱讀興趣。

其次，教師可以用故事引導的方法激發學生閱讀興趣。對于少讀書或不愿讀書的孩子，我們可以采取聽故事誘讀的方法，老師通過聲情并茂地講述故事，把孩子帶入書的精彩世界。當老師講到精彩處“賣賣關子”。如“欲知后事如何，請看ⅹⅹ書”。如教完《草船借箭》，就向學生推薦《三國演義》；教完《景陽岡》，就向學生推薦《水滸傳》。

再次，教師可以通過教學活動激發學生的閱讀興趣。教學活動的組織和開展，要結合學生的年齡特點和認知水平，要和課外閱讀緊密結合，讓學生在活動中感受到閱讀的樂趣。比如舉行故事會、佳作欣賞會、讀書心得交流會、詩歌朗誦會、人物評論會、讀書競賽會等活動，以此來激發學生課外閱讀的熱情。

最后，可以通過展示學生的閱讀成果來激發學生的閱讀興趣。每個孩子都渴望得到老師、家長和其他同學的贊許，通過展示成果能夠讓學生們感受閱讀帶來的成就感，因而更加堅定閱讀的信心和興趣。如舉行讀書筆記比賽，評出“閱讀之星”；舉行講故事比賽，評出“故事大王”等，從而激發學生閱讀興趣。

三、 廣集圖書，讓學生多讀書

學生有了讀書興趣，必須有書看才行，因而教師就要想辦法廣集讀書，為學生課外閱讀提供保障。

首先，教師可以動員家長買書。通過家長會、家訪形式，做家長的思想工作，要求家長為孩子的長遠發展做智力投資，多為孩子購買圖書。

其次，每個班級應設立班級圖書角。把學生自己讀過的圖書集中起來，由專人負責，建立健全借閱制度。

再次，教師應設法增加圖書室藏書量。學校應多方籌措資金，為學生添置圖書，圖書室管理人員要管好圖書，學校圖書室要向學生全天候開放、全方位開放。

最后，許多書籍不一定非要購買紙質版書籍，也可以通過網絡購買電子書閱讀，這樣可以大大豐富學生的閱讀，更能保證課外閱讀的落實效果。

四、 推薦書目，讓學生讀好書

小學生受年齡和認知水平的制約，自身難以有效分辨課外讀書的優劣。尤其在信息時代信息量龐雜無比，對于教師而言都需要花費很多精力搜尋有效的信息資源，小學生更是沒有能力自主完成課外讀書的篩選。因此，選擇適合的課外讀物十分重要，這要求教師要針對學生的年齡特點和認知水平，有的放矢地為學生推薦優秀書目。

推薦讀物時，首先推薦趣味性的讀物。因學生年齡、學段、性別、性格等方面的差異，感興趣的書目有很大不同，低年級往往更喜歡寓言、童話等低齡故事性讀本，高年級更喜歡傳記類故事，符合不同年齡段不同性格學生的需求，才能起到更好的教學效果。同時，要推薦有助于身心發展的讀物。趣味性有益于激發學生的閱讀興趣，更要向學生推薦那些培養情操、開發智力的讀物，比如高年級學生可以看一些地理歷史類讀物，來豐富自己的知識面。

五、 教會方法，讓學生會讀書

如果學生對課外閱讀光有興趣，而沒有掌握方法收效不大。只有引導他們不但愛讀，而且會讀，才能學有所得。因此教師要指導學生閱讀方法，包括精讀法、略讀法、摘錄批注法，等等。其中，摘錄批注法是在閱讀過程中摘抄重要語句，或作注釋寫評語，這種方法能夠讓學生在閱讀過程中收獲更多有價值的信息，對于培養自主學習能力有很大幫助。

六、 結語

綜上所述，課外閱讀教學是小學語文教學的重要一環，要求教師營造良好的學習氛圍，注意培養學生的閱讀興趣，為學生提供課外讀物書目和相關資源，并給予必要的學法指導，才能達到更好的教學效果，幫助學生們在課外閱讀中感受到語文學習的樂趣，獲得更多的知識和能力。

參考文獻：

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作者簡介：林育華，福建省三明市，福建省三明市大田縣城關第二小學。