實施精細化管理提高初中德育工作效率

摘要：素質教育改革的不斷深入，對學校和老師的德育質量要求也越來越高。學生的道德素質已經成為衡量人才文化素養的重要指標，為了進一步提高初中德育工作的效率，基于精細化管理的思維，提出有效的改進措施，以解決當前德育工作中出現的諸多問題。

關鍵詞：精細化管理；初中；德育工作；效率；措施

一、 引言

精細化管理理念被引入到德育教育工作中來具有一定的現實意義，通過完善目標完成過程的管理，將教育的內容明確化、科學化，并將管理責任具體化，優化指標權重，突出德育工作開展的重點，更好地提升管理效率，提高初中生的思想素質。

二、 在初中德育工作中實施精細化管理的必要性

我國已經步入社會發展轉型的關鍵時期，隨著西方先進科技的引入，國內的德育工作理念和手段都發生了深刻的變化。人們紛紛注意到：雖然社會經濟在高速增長，但社會生活特別是在道德素質的體現上卻出現了“反常”現象。道德素質的降低成為社會發展的主要問題，沖擊著我國的優秀傳統文化。這個變化究竟是教育機制本身存在，還是因為在教育管理中出現的某些因素引發了不良問題的產生？教育專家對當前學校的德育教育展開了深入的研究發現，很多教育工作中受到傳統應試教育理念的影響，仍然沿用以往以成績判定學生優異的管理手段，沒有掌握素質教育的重點。不管是在教學目標的制定，還是教學策略的建立上，都存在與教育改革方向相悖離的問題。

德育工作的開展是針對初中學生這一特殊群體決定的，他們的思想建設還處于起步階段，且心理容易受到外界的影響，如果不注重德育管理中的細節，在他們成長的過程中，可能會對家庭，甚至社會帶來威脅。

三、 實施精細化管理的有效措施

（一） 明確德育管理目標

德育工作要想取得成效，首先就要優化管理目標，明確德育管理的方向。在建立明確的管理目標之前，學校和老師都要以教育部所頒布的開展素質教育工作相關文件作為參考指標，這對于掌握教育重點，符合初中學生身心發育特點來說具有非常重要的意義。在不同的社會發展時期，對學生的素質教育要求也不相同。因此在制定管理目標時，一定要尊重學生的成長特點，促使管理不僅要向著精細化的水平發展，也要凸顯個性化。這就要求，教育者要對不同的初中生實施考核評定工作，根據考核結果選擇適合的德育目標。當前的德育工作還存在管理目標不清晰、效果不明顯、評估系統不完善等問題，通過精細化管理能夠明顯提升德育教育的效率。

作為德育教育的直接參與者，老師應始終圍繞“學生政治思想建設、道德行為準則、良好心理品質和能力”作為工作目標；以“樹立崇高理想、熱愛祖國、道德教育、勞動教育”作為工作的主要內容，從社會的實際需求出發，培養學生良好的思想品質。

（二） 健全精細化管理標準

德育工作應當從小的細節出發，建立健全的管理標準，真正做到管理精細化。制度完善，才能讓學校和老師的德育管理走向高效化的道路，才能讓學生懂得培養高尚品德的重要性。在建立了精細化的管理標準之后，就要思考如何落實。初中德育教育應當滲透到學生的日常學習和生活中，規范學生的品行，養成良好的行為習慣。為了更好地形成德育教育的氛圍，德育工作者可以采用多種形式加強學生對提升綜合素質的理解，進一步規范自己的言行。第一，在細節上力爭精心。初中學校也有相應的行為準則，如《學生日常行為規范》等，德育工作者應當力求學生牢記這些制度，并周期性地設置相關競賽活動，讓學生在娛樂中規范言行，在言行中體現自己的素質。第二，創新教育模式。同其他教育科目不同，德育教育是一個長期的過程，且傳統的教學理念和手段并不適用于德育工作的開展。增強學生的道德認知能力是開展德育工作的最終目的，而創新教學模式則要轉換知識主體。以學生為本的教育方式是當前推動素質教育的有效管理模式，學校和老師要充分考慮每位學生的心理和身體狀態，挖掘學生的潛能，并激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維。德育工作的開展也應當遵循學生的興趣和能力，為學生創造濃厚的德育教育氛圍。老師要不斷地提高自己的思想建設水平，樹立與時俱進的管理理念，善于抓住時代的特點，組織學生積極向道德模范學習，為社會和企業提供高素質人才。

（三） 創新德育教育活動

開展德育教學活動能夠加強學生與老師之間的互動，同時讓他們更早地接觸社會、適應社會。教育活動可采用“征文比賽”“演講比賽”“校內廣播”“攝影圖片展”“手工作品展示”等。學校應當布置好開展德育工作的活動室，給學生提供充足的學習場所。對于初中生來說，參與德育活動更有益于他們深入學習，提高德育工作效率。通過創新德育活動的形式，提高學生明辨道德的能力。社會的復雜性產生了多樣化的思想文化，特別是最近網絡技術的發展，給學生的思想建設帶來了巨大的影響。因此，在開展德育工作的過程中，要努力提高學生明辨是非的能力，幫助他們正確認識社會的復雜性。除了一些必要的德育活動，學校也要讓學生參與社會實踐，提高他們的綜合能力；定期開展道德交流會，讓道德模范給學生宣傳優秀事跡并讓師生共同探討，相互學習。不管是學校還是老師，都要讓學生樹立正確的價值取向，培養良好的道德思想和行為，從而促進整個初中生道德水平的提升。

四、 結束語

開展德育工作是幫助初中階段的學生樹立正確的人生價值觀、道德觀的重點教育內容，針對目前我國的德育情況，實施精細化管理是非常重要的。只有在細節方面落實管理教育，才能真正提升國民的道德素質，促進文化的繁榮發展。

參考文獻：

[1]徐慕貞.淺析加強班級精細化管理，提升德育工作實效性[J].讀與寫（教育教學刊），2016（4）.

[2]曾莠瑄.中學精細化管理解讀及其路徑選擇[J].教育觀察，2014（2）.

作者簡介：

呂虹，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區飛龍中學。