小學(xué)音樂性數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式

摘 要：數(shù)學(xué)作為三大主科之一，具有強(qiáng)大的應(yīng)用性，對(duì)小學(xué)生課程學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。而且對(duì)學(xué)生以后邏輯思維發(fā)展也有一定的作用，這是毋庸置疑的，但是小學(xué)生具有貪玩的本性，心智還沒有完全成熟，還沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師的責(zé)任就十分重大了，教學(xué)不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的過程，也是教師建構(gòu)正確的教學(xué)方式的過程。“音樂性”數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，便是一條佳徑，本文從當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討“音樂性”數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建的重要性和如何構(gòu)建小學(xué)音樂性數(shù)學(xué)課堂的方法。

關(guān)鍵詞：音樂性；數(shù)學(xué)課堂；背景音樂；教學(xué)方式

教師更新理念，改變教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)生對(duì)音樂有興趣的心理，我們推出背景音樂穿插教學(xué)，因?yàn)檫@比枯燥的數(shù)字練習(xí)要美好得多，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)。建構(gòu)小學(xué)音樂性數(shù)學(xué)課堂，讓教學(xué)變得有趣起來。

一、 當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

一方面是教育思想的落后。雖然教育部提出了許多良好課程改革措施，但是學(xué)校要升學(xué)率，家長要成績這一本質(zhì)是無法改變的。教學(xué)模式依舊是以考試內(nèi)容為主，部分教師依舊教，而且他們只會(huì)以學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根本不關(guān)心學(xué)習(xí)的過程和教學(xué)方式的改革，尤其數(shù)學(xué)這一學(xué)科，許多小學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握到竅門，男孩子智力開發(fā)晚又調(diào)皮，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不理想，有的老師可能只會(huì)從讓學(xué)生自我反省，沒有改革自己的教學(xué)方法，這樣就會(huì)讓學(xué)生陷入惡性循環(huán)。舊的教育思想和教學(xué)模式只會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂更加枯燥，嚴(yán)重制約學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于以后學(xué)習(xí)的發(fā)展。

另一方面是教學(xué)方式單一。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)，但又十分實(shí)用的學(xué)科，許多老師在教學(xué)時(shí)總是“一言堂”，學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是按照考試標(biāo)準(zhǔn)來，一般多采用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且面對(duì)著心智不太成熟的小學(xué)生，讓他們安安靜靜地坐下來去做題。顯然是不符合他們的天性，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性，甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)，使得教學(xué)工作無法開展，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也不利于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、 構(gòu)建小學(xué)“音樂性”數(shù)學(xué)課堂的重要性

（一） 有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生來說比較枯燥，但是小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡音樂，在數(shù)學(xué)課可以隨機(jī)穿插播放音樂，營造輕松愉快的氛圍，另外數(shù)學(xué)老師可以改變自己嚴(yán)厲的感覺，對(duì)小學(xué)生輕聲細(xì)語，讓他們放下戒備，在對(duì)話中交流數(shù)學(xué)，學(xué)生也可以互相討論，語言是一門藝術(shù)，拉近老師和學(xué)生之間的距離，擁有語言魅力的老師更能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和高度的專注力，教師可以語言幽默的進(jìn)行教學(xué)，但是在知識(shí)點(diǎn)講解和啟發(fā)學(xué)生思考問題的時(shí)候，教師要保持高度的專注力，這樣學(xué)生也會(huì)受到感染，所以在上課之前，需要教師用多媒體播放音樂告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)課開始了，然后用音樂的快慢來提示學(xué)生思考的時(shí)間，從而保持高度的專注力，這樣有利于學(xué)生思維能力的提高，提高的他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，從而對(duì)數(shù)學(xué)感生興趣。

（三） 如何建構(gòu)小學(xué)生喜歡的“音樂性”數(shù)學(xué)課堂

1. 語言活潑生動(dòng)有感染力

數(shù)學(xué)老師更是嚴(yán)厲的代名詞，甚至有的學(xué)生懼怕老師，和數(shù)學(xué)老師談話交流，這樣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的孩子來說就無疑是雪上加霜，數(shù)學(xué)老師可以改變自己嚴(yán)厲的感覺，同時(shí)播放輕松愉快的氛圍，對(duì)小學(xué)生輕聲細(xì)語，讓他們放下戒備，在對(duì)話中交流數(shù)學(xué)，比如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，老師舉一些生動(dòng)的例子，描述的語言盡量貼和小學(xué)生的心理和實(shí)際，“同學(xué)們，今天老師在課上帶咱們一起去郊游，來到花叢邊，看那蝴蝶真漂亮，來到小溪旁，那樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)等等，這些事物都十分美麗，那他們都有什么特點(diǎn)呢？都是對(duì)稱的，大自然這雙巧手創(chuàng)造了許多美好的對(duì)稱的事物”讓我們一起找一下，在數(shù)學(xué)老師生動(dòng)的語言引導(dǎo)下，小學(xué)生會(huì)很積極地尋找有關(guān)對(duì)稱的圖形，這樣在尋找講解中，把知識(shí)融會(huì)其中，教師也可以把數(shù)學(xué)知識(shí)編成歌謠，配著音樂演唱，老師和學(xué)生在輕松愉悅氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在老師語言中感受數(shù)學(xué)的魅力。

2. 用語調(diào)和音樂的變化啟發(fā)學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過程，數(shù)學(xué)教師可以提出問題，學(xué)生可以自己相互談?wù)摶卮穑切W(xué)生不會(huì)一次就能準(zhǔn)確地回答出問題，需要教師的啟發(fā)性引導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)加法的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師為了迎合小學(xué)生的心理，一般會(huì)用實(shí)物舉例，這樣就會(huì)造成“試卷的蘋果我會(huì)算，變梨子我就不會(huì)算”的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生了解符號(hào)的作用，我們?nèi)匀豢梢韵扔脤?shí)物引入，比如“黑板上有兩只小鳥，又來了一只可是老師手里沒有貼紙了，怎么辦，這時(shí)候?qū)W生說可用圓圈或者對(duì)勾代替，”這時(shí)候老師必須大聲地給予他肯定和表揚(yáng)，或者用音樂播放正確的提示音，然后老師語氣一沉，或者播放疑問的音樂，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)意識(shí)到還有更接近正確答案的東西，這時(shí)就會(huì)找向課本，語調(diào)的起伏就讓學(xué)生感受到自己離答案的遠(yuǎn)近，也能讓課堂更加“音樂性”。

（四） 用無聲語言輔助教學(xué)。

小學(xué)生可能心智還不健全，但是他們已經(jīng)學(xué)會(huì)“察言觀色”，在教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑甚至一次皺眉，都能向?qū)W生傳遞信息，可讓學(xué)生感受到贊許、期待或責(zé)備。這就是無聲語言。教師的表情，體態(tài)和手勢(shì)都屬于無聲語言。適當(dāng)?shù)臒o聲語可以輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，當(dāng)然這都體現(xiàn)在教師的一些細(xì)節(jié)中，比如彎腰仔細(xì)傾聽學(xué)生的疑問，或者幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手指導(dǎo)，多給他們肯定的語氣和贊賞的目光，這樣學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，更加努力學(xué)習(xí)，另外小學(xué)生活潑好動(dòng)，比如學(xué)習(xí)加法交換律的時(shí)候，可以用一個(gè)推手的姿勢(shì)暗示學(xué)生，也可以準(zhǔn)備特定的手勢(shì)慶祝，這樣一做手勢(shì)學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì)，這樣知識(shí)不僅容易掌握而且更為牢固，從而為數(shù)學(xué)課堂增加亮麗的色彩。

三、 結(jié)語

當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不光光是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法的改進(jìn)，還需要家長、學(xué)校等各方面的協(xié)助，我們要與時(shí)俱進(jìn)，改革新的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，真正讓學(xué)生有所收獲，建設(shè)學(xué)生喜愛的小學(xué)“音樂性”數(shù)學(xué)課堂！

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作者簡介：

丁祖峰，江蘇省蘇州市，相城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)漕湖學(xué)校。