淺談初中語文創新教學中的賞識教育

摘要：教育改革的深入開展背景下，初中階段的語文教學創新發展就顯得比較重要，通過教學當中融入賞識教育的方式就能有助于促進語文教學質量提升。基于此，本文先就初中語文教學賞識教育的重要作用以及教學問題加以闡述，然后就賞識教育的措施實施詳細探究。希冀能通過此次對賞識教育的研究分析，為提高語文教學質量起到積極促進作用。

關鍵詞：語文教學；賞識教育；應用作用

一、 引言

初中階段的語文課程教學中，對學生而言是學習的黃金時期，這就要求從多方面提高賞識教育的整體質量，為學生語文知識學習提供動力，只有從這些基礎層面得到了加強，才能有助于語文教學質量的提高。

二、 初中語文教學賞識教育的重要作用以及教學問題

（一） 初中語文教學賞識教育的重要作用

初中語文教學過程中，為能夠提高教學的質量，就要充分注重新的教學方法的應用，通過賞識教育的方法對提高學生的學習質量和效率起到積極促進作用。賞識教育的方法實施能夠有效營造和諧學習環境，教師在運用賞識教育方法的時候對學生學習情緒能產生直接影響，通過真誠以及善意讓學生獲得情感的體驗，這對促進師生關系的良好建立發揮著積極作用。初中階段的學生對事物的敏感度比較高，在賞識教育的方法應用下學生能感受到教師對自己的關注，從賞識中獲得愉悅感。

再者，賞識教育對學生語文知識學習的動機培養能發揮積極促進作用，具體的學習過程中，通過教師的認同，就會讓學生產生興奮感，對學生進一步學習有著促進作用，學生受到鼓舞后會在學習上更加努力，增強了學生的學習自信。賞識教育的方法應用下，對激發學生學習興趣有著積極促進作用，以及能培養學生良好學習的習慣，對學生學習的潛力挖掘能發揮積極作用。

（二） 初中語文教學賞識教育的問題

從當前初中語文教學當中對賞識教育的方法應用現狀能看到，其中還存在著諸多不足之處有待改善，主要體現在幾個重要層面：

其一，賞識教育方式不科學。初中階段的語文教學中，教學方法的科學應用是提高教學質量的重要舉措，在對賞識教育的方法應用中存在不科學之處，不僅不能起到積極作用，反而會對學生的自尊心造成傷害。具體在賞識教育應用當中，一些教師對賞識的內容以及方式認識不全面，覺得賞識教育就是贊揚沒有批評，在學生出現錯誤的時候沒有及時的指出，這對學生的更好發展就有著隱患。其二，賞識評價的實效性不強。對于初中階段的語文教學，賞識教育方法的應用是提高其質量的重要舉措，而當前一些教師在運用賞識教育方法的時候，學生自主性沒有突出，單一的教學模式對學生積極性產生了抑制作用，學生在做了正確的回答后沒有得到賞識，以及賞識的意識缺乏等，對學生沒有進行良好的賞識評價，這些都不利于學生的語文知識的學習。

三、 初中語文教學賞識教育的實施措施

（一） 初中語文教學賞識教育要點

在初中語文教學當中運用賞識教育方法的時候，要把握好幾個要點，將賞識教育基礎工作做好，能充分地理解和了解學生，將愛作為和學生溝通交流始終貫穿的要素，能從學生的角度進行思考問題，促進學生的發展，真誠地對待學生，這樣才能有助于提高學生的學習積極性。教師在了解學生學習基礎上才能有的放矢，只有及時地把握好時機，才能對學生的學習積極性得以激發。在發現學生有值得表揚的地方就要及時地反饋給學生，讓學生能因此樹立起學習的信心。再者，賞識教育的實施中，要注重把握好度，在對學生做得好的一方面進行表揚，也要不排斥批評，能以保護學生自尊心為基礎，批評要做好及時具體，做好寬容但不縱容。充分注重將賞識教育的過程能夠準確把握，鼓勵引導學生參與到語文知識的學習活動當中去，激發學生的學習興趣。

（二） 初中語文教學賞識教育的實施措施

初中語文教學當中在對賞識教育措施的實施中，就要注重文本情感因素的應用，促進學生的全面發展。語文課程教學中所涉及的內容比較多，文本當中的親情友情以及師生情等等，對美好自然景物以及人文風俗的贊美等，對個人社會責任的思考等，這些情感的應用對培養學生的思想情感，從情感中提高學生的學習積極性就比較有利。讓學生對文本當中的理解來賞識學生，鼓勵學生勇于質疑，教師在這一過程中要起到積極帶頭作用，能為學生營造多問的課堂環境，讓學生敢于提出問題，并從中進行賞識。

初中語文教學賞識教育方法的應用中，要和學生的整個語文知識學習過程相結合，能通過多種語文活動的開展，讓學生從活動當中展示自己的才能，對學生語文能力進行訓練，為學生創造被賞識的機會。學生在語文活動當中充分發揮自己的主動積極性，提高自己的自信心和語文學習積極性，這樣的方式對激發學生學習興趣和提高學生語文知識學習能力水平都有著積極作用。

賞識教育的方法實施中，要注重以提高學生的自信心為基礎，讓學生能發現自己的優勢，并能注重自己的不足。教師在語文教學當中，能對學生的閃光點及時發現，以小見大反饋給學生，讓學生能認識到自己的優勢，這對提高學生的自信心就有著積極作用，賞識教育的實施就是促進學生自信心的重要舉措，要和學生的實際學習情況緊密結合起來，讓學生有良好健康心態。

四、 結語

綜上所述，初中階段語文教學當中，采用賞識教育的方法，就要從多方面進行考慮，在教學方法的應用上能和學生的實際學習情況緊密結合起來，只有從這些方面得到加強，才能真正提高學生的學習積極性，促進語文教學質量的提高。

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作者簡介：

孫慶瑜，吉林省延吉市，延邊大學研究生院。