不積跬步無(wú)以至千里

摘要：學(xué)會(huì)積累可以說(shuō)是每個(gè)學(xué)生想要提升語(yǔ)文素養(yǎng)的根基，并且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著很大的影響。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中需要養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。本文將從積累的重要性、內(nèi)容、途徑幾方面論述，明確語(yǔ)文教學(xué)中積累的重要性。

關(guān)鍵詞：積累；語(yǔ)文素養(yǎng)；語(yǔ)言；摘抄

一、 語(yǔ)文教學(xué)中積累的重要性

《新課標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。”這段話(huà)體現(xiàn)了積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。重視積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必備條件，更是盡快提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要方法和手段。積累一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的基本義項(xiàng)是：逐漸聚集。荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”可以說(shuō)，積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是必不可少的條件。離開(kāi)了積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的摩天大樓就難以穩(wěn)固，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也很難真正形成。

二、 積累的內(nèi)容層面

在積累的過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到積累絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的、單一的。那么，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面強(qiáng)化我們的積累呢？

（一） 我們要重視字詞的積累

寫(xiě)字默詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，而且也是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的先決條件。對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，字詞的識(shí)記量，詞匯的豐富程度，又是語(yǔ)文素養(yǎng)的一種表現(xiàn)。其實(shí)詞匯的積累我們從襁褓中就已經(jīng)開(kāi)始了，那時(shí)候主要以“聽(tīng)”為主，并開(kāi)始學(xué)著咿呀學(xué)語(yǔ)。接著是幼兒園、小學(xué)階段，這就到了識(shí)字、識(shí)詞的主要階段了，除了仍然從社會(huì)環(huán)境的“耳濡目染”中無(wú)意地“聽(tīng)”到外，就變成了有意識(shí)地讀、寫(xiě)、記了。到了中學(xué)階段，則是轉(zhuǎn)入了以閱讀思考、分析為主的階段，但字詞的積累絕沒(méi)有告一段落，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，不能只滿(mǎn)足于“夠交往”而已，而應(yīng)力求說(shuō)出來(lái)有神采，寫(xiě)出來(lái)有文采！因而，語(yǔ)文學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都離不開(kāi)積累字詞。

（二） 我們要重視語(yǔ)言的積累

古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人書(shū)讀的多了，自然內(nèi)在也會(huì)不斷豐富起來(lái)。大量閱讀為學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言素材，在此基礎(chǔ)上還要引導(dǎo)學(xué)生積累一些經(jīng)典語(yǔ)言，例如蘊(yùn)含著中華民族精神和品格的古典詩(shī)詞文賦。我們要讓那些凝聚著前人智慧、蘊(yùn)藏著優(yōu)美意境、映射著豐富情感的古詩(shī)文走進(jìn)學(xué)生的腦海，陶冶學(xué)生的情操，使他們成為有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的人。如果在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)誦讀，學(xué)生誦讀了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融會(huì)貫通地運(yùn)用，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)文水平必定會(huì)得到提升。

（三） 我們要重視生活的積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐聯(lián)系十分緊密：一方面，語(yǔ)文是生活的工具，能夠幫助我們更好地了解生活、參與生活。另一方面，語(yǔ)文也是一種生活積累，可以讓自己、讓他人生活得更有意義、更美好。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重語(yǔ)文工具性的合理運(yùn)用，還要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的性教育，指導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是豐富我們內(nèi)心情感的過(guò)程，這種情感不僅僅包括人與人之間的情感，也包括人與自然和社會(huì)的情感。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累情感，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)生活的過(guò)程中有自己的想法，在賞讀文學(xué)作品的過(guò)程中抒發(fā)自己內(nèi)心的感悟。

三、 積累的方法途徑

（一） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。不斷積累并提升學(xué)生在識(shí)記字詞方面的能力，促成學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。我們可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持識(shí)記一個(gè)字、理解一個(gè)詞、背誦一句名言……每天語(yǔ)文課前，互相聊一聊自己今天的語(yǔ)文積累成果。長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成常規(guī)，這樣學(xué)生就會(huì)在潛移默化中日積月累，學(xué)生的語(yǔ)文水平就會(huì)穩(wěn)步提升。

（二） 在閱讀中積累語(yǔ)言

課前讓學(xué)生誦讀名篇名段既能營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍，也有助于學(xué)生積累知識(shí)。同時(shí)，反復(fù)的訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。好文章誦讀得多，口誦心記，不知不覺(jué)變成自己語(yǔ)文能力的一部分。另外，背誦有價(jià)值的經(jīng)典文學(xué)，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)。經(jīng)典的文學(xué)作品將伴隨其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而吐灑芬芳，綻放光明。長(zhǎng)期的誦讀，必可陶冶學(xué)生的性情，開(kāi)闊學(xué)生的心胸，端正他們的品行。

引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語(yǔ)言，充實(shí)語(yǔ)言寶庫(kù)。呂叔湘先生說(shuō)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。”可見(jiàn)大量閱讀的重要。學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬(wàn)字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十幾首古詩(shī)，有比較豐富的語(yǔ)言積累，讀寫(xiě)能力定會(huì)增強(qiáng)。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)采用不同的讀書(shū)方法，同時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。

（三） 在生活和大自然中積累情感

從生活中積累，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的室外教室，我們可以從生活中的不同方面、不同角度去積累。我們可以通過(guò)觀看影視作品去積累，可以在參加各種實(shí)踐活動(dòng)中去積累，還可以在各種生活體驗(yàn)中去積累，在各種生活場(chǎng)景中去積累。例如，重慶村小教師劉念友從教28年，每年都在資助自己班上的貧困學(xué)生，但誰(shuí)也不知道他其實(shí)窮得要去下井挖煤的地步，而且一挖就是3年；汶川大地震中，有一個(gè)母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，有些像古人行跪拜禮。救援人員來(lái)到她的尸體前，發(fā)現(xiàn)底下有個(gè)活著的孩子……這時(shí)，你的心靈深處是否會(huì)有一絲震動(dòng)？你難道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活時(shí)時(shí)都充滿(mǎn)著美？處處都洋溢著一種愛(ài)嗎？把你的這份感動(dòng)、瞬間的領(lǐng)悟記錄下來(lái)，這就是積累，情感的積累。

從大自然中積累，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條途徑。大自然就像我們的良師益友，總會(huì)提醒著我們要用心去觀察，用心去領(lǐng)悟身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。春寒料峭，在廣袤的大地上我們發(fā)現(xiàn)一株小草正在拼盡全力生長(zhǎng)著。我們難道不會(huì)被小草生命力如此強(qiáng)大而感動(dòng)嗎？秋風(fēng)送爽，我們來(lái)到山岡，猛然間看到一片落葉飄零，我們難道不會(huì)為樹(shù)葉的離去而略感傷懷嗎？當(dāng)我們將這些自然給予我們的感悟積累起來(lái)，我們的思想就會(huì)變得更深刻，我們的內(nèi)心世界也會(huì)更加充實(shí)。

總之，滴水能穿石，是因?yàn)榱α康娜辗e月累。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)不斷積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它不斷升華，變成巨大的能力，才能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中“滴水穿石”。

作者簡(jiǎn)介：

許炎，江蘇省昆山市，昆山市城北中心小學(xué)校。