游戲化教學在初中信息技術教學中的應用探究

摘 要：隨著科學技術的高速發展，人們的日常生活越來越離不開信息技術，因此，初中的信息技術教學就顯得尤為重要。所以教學中激發學生的興趣，將教學的內容與日常生活應用結合起來，更好地實現寓教于樂，就成為信息技術教師教學的必要要求。

關鍵詞：信息技術教學；游戲化教學；應用探究

由于初中信息技術這門課程具有操作性和應用性強的特點，授課有時會讓學生感到無聊乏味，所以，這種“游戲化教學”方式，改變了以往的教學方式，學知識不再枯燥，反而變得有趣，學生在這種體驗性學習中感受信息技術學習的自由和樂趣。

一、 游戲化教學在初中信息技術教學中的優勢

（一） 調動學生學習的積極性

傳統的初中信息技術課，更加著重于理論知識，學生難免會感到無趣。而游戲化教學通過游戲的趣味性和競爭性，以“樂”為教學理念，激發學生學習的興趣，一邊游戲一邊獲得知識，培養能力，學習的積極性便會形成。

（二） 培養學生的創造能力

之所以把對學生創造性的培養列入《義務教育信息技術課程標準》，是因為創造能力是學生必不可少的能力之一。一個開放的學習環境更有利于創造能力的產生，信息技術課的“游戲化”便提供了這樣的環境，通過教師的引導，使學生更好地進行創造性思維。

二、 在初中信息技術教學中開展游戲化教學的具體實施方案

（一） 操作電腦游戲軟件進行的游戲化教學

與以往信息技術課的“你講我聽”的灌輸模式使學生容易厭倦和溜號不同，游戲化教學設計了讓學生熟練地操作鍵盤的“操作游戲”這一環節，例如，“金山打字通”中的打字小游戲，老師組織打字速度比賽等。通過這些游戲環節來提高學習的積極性。

（二） 日常可用的計算機基礎的游戲化教學

所有的教學最終目的都是日常應用，所以為了兼顧理論與實踐，可以設計一些日常生活中會應用到的計算機基礎的游戲化教學環節。

1. 認識并拆組計算機的硬件

相比于認識計算機的硬件組成部分，學生更多的是直接使用，所以在講解計算機組成相關章節時，可以設置課上實踐環節。例如，《認識計算機》這節課，在觀看過幻燈片演示后學生直接拆裝計算機，這樣可以讓他們更直觀地看到計算機的硬件設備，這樣變理論為實踐的游戲活動，既激發了學生的學習熱情也增強了他們的動手實踐能力，也使學生對計算機有了更為深入的了解。

2. 掌握處理簡單故障的技能

不論是中學生還是成年人，大多數人都只是把計算機當作應用工作的工具，所以幾乎沒有人在電腦出現故障的時候自己解決。所以，作為一名中學生最好掌握一下處理簡單故障的技能，作為一名教師可以在機房里給學生設置一些簡單的故障，當學生向教師求救時將故障解決的方法傳授給學生。例如，可以教授學生如何給計算機重新做一遍系統。一旦學生在教師的指導下能夠解決故障，就會對自己處理故障的能力有一定的自信心，進而激發他們想要學習更多的熱情。如果在生活中有類似的故障問題出現，學生也一定會樂于并且有能力去解決。這樣一舉多得，實現了從理論到應用的過渡。

3. 指導學生收發電子郵件

當今是互聯網時代，越來越多的人使用電子郵件而不是傳統的紙質信件，電子郵件也有方便快捷等紙質信件所不具備的優點。由于區域性或者經濟條件的限制，很多學生還沒有接觸到電子郵件這一新興形式，信息技術課給他們創造了這樣一個條件，當教師在講授《走進網絡世界》這一單元時，可以指導幫助學生申請建立一個免費郵箱，學生們通過電子郵件給彼此寫信，電子郵件的收發能力會得到鍛煉。這是孩子們所歡迎、樂于接受的新事物，愉快地互發電子郵件的同時也能增進感情，這樣一來同學們應該很快就能掌握這一技能。

4. 簡單的幻燈片的學習制作

學習《圖片的獲取與加工》這節課之前，教師可以利用幻燈片做一個簡單的游戲，事先先把這個游戲發給學生玩一會，之后告訴他們只要通過這節課的學習，他們自己也可以做出來這樣的游戲，以此來激發學生的學習熱情，教師再詳細分步驟地講解PPT的制作過程，學生跟著一起操作。這樣既緊張又有趣的課會是學生們所喜愛的。課后學生可以互相交換自己制作的游戲。課后教師可以模仿電視節目《一站到底》的形式，將學生課上學習的相關知識做成競賽題，學生通過分組參加競賽，守擂獲得勝利，教師給守擂成功的小組頒發獎勵。這種方式很好地將知識與游戲結合，既能激發學生的學習興趣也能提高學生的知識應用能力。

三、 結語

從上述內容可知，信息技術這門課對學生的創新能力提出了較高的要求，也對教師提出了要求。過度沉迷游戲會不利于學生的發展，但是適當的益智游戲對培養學生創新能力有極大的作用。選擇與時俱進的、學生們喜歡的游戲化教學對學生的發展更是有積極的作用。游戲化的教學有活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣、鞏固學生的應用技能、提高學生的動手能力和探索新事物能力的優點，學生在具備信息技術的基本知識的同時，也有可以應用到生活中的一技之長。

參考文獻：

[1]盧彤.創設初中信息技術教學別樣風采[J].華夏教師，2016（7）.

[2]馮文靜.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[D].北京：首都師范大學，2014.

作者簡介：

王波，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市銅山區棠張鎮中心中學。