淺談幼兒早期閱讀的重要性

摘 要：為了提升幼兒的心智能力，促進幼兒的身心發展，相關部門頒布了一套正規的條例，要對3到6歲的幼兒進行閱讀教育。因為該時期是一個人成長的黃金階段，通過閱讀，他們能獲得思想和語言上的發展，滿足其與他人交流的欲望，還能提升詞匯量，為幼兒奠定良好的教育基礎。本文主要研究幼兒早期閱讀的重要性，并提出切實可行的閱讀教學方法。

關鍵詞：幼兒；早期閱讀；重要性；方法

一、 前言

早期閱讀是幼兒教育中的重要組成部分，甚至已經成為國內外幼兒教育關注的焦點。但是由于我國幼兒教育發展較晚，與發達國家相比還存在明顯不足，再加上配套設施不完善等問題，在一定程度上影響了早期閱讀教育的發展甚至是幼兒的成長。因此，早教工作者應該認識到幼兒早期閱讀的重要性，針對幼兒成長的需要，設計合理的閱讀活動和教材，從而促進幼兒身心的全面發展。

二、 幼兒早期閱讀的重要性

（一） 可以有效提升幼兒的語言能力

早期閱讀教育作為啟蒙教育中的重要組成部分，通過實施科學的教育手段，不僅可以幫助幼兒更科學地了解社會和自然，還能獲得更多的生存技能和交際技巧，因此其在幼兒的成長過程中有著舉足輕重的地位。尤其對一個人的成長階段來說，3到6歲是科學意義上的黃金時期，如果錯過這個時期再實施早期閱讀教育，可能就會輸在起跑線上。同時，幼兒也是社會成員中的重要組成部分，從小開始接觸各式各樣的語言和閱讀文本，能夠加深其對文化的理解能力，甚至提升對禮貌和文明的感知程度，最終對提升其語言能力具有重要意義。

（二） 能夠幫助幼兒增長見識、開闊眼界

幼兒在成長的過程中對身邊的一切事物都存在強烈的好奇新，不斷向家長和教師問一些很奇怪的問題，沒有得到滿意的解答還會繼續追問下去。因此，通過采取早期閱讀教育，能夠有效改變這一現狀，幼兒們能夠在書本和文字內容中找到各種問題的有效答案，其中知識有關于動物的、自然的、人際交往的、身體健康的，等等。他們能夠在閱讀文本中獲取到豐富的圖片知識，并將其應用到日常的學習和生活中來，逐漸開闊自己的視野和眼界，從而有效打破日常幼兒教育的局限。

（三） 能夠有效提升幼兒的理解力和想象力

幼兒的成長期屬于前預算階段，他們在閱讀圖書的過程中也不是每一個字都認識的，需要依靠拼音和圖畫講解等。因此很多幼兒在實際接受早期閱讀教育的時候，最先做的事情是觀察圖書和文本內容，然后再根據自己的想象力和創造力對這些圖片和文字進行加工整理，以使各方面能力都得到較完善的發展。很多實踐資料證明，幼兒教育中孩子們最喜歡的形式就是閱讀，因為在閱讀過程中，書本能夠為孩子們提供的僅僅是一些很直觀的畫面，后期需要他們依靠自己的想象力和觀察力理解文字內容。因此，通過早期閱讀教育可以豐富幼兒的想象力和創造力，使其更加善于觀察生活中美好的事物，從而去理解世界和改造世界。

（四） 能夠讓幼兒養成良好的閱讀習慣

一個人幼年時期是好習慣養成的黃金時期，再加上閱讀作為一切學習的基礎，通過早期閱讀教育，可以幫助幼兒養成良好的學習習慣，并提升自身的閱讀能力。幼兒在成長過程中，其無意注意占據主導優勢，這也就決定著其興趣是一切行為的出發點，因此在這個時期實施閱讀教育，可以讓幼兒從小就養成良好的閱讀和學習習慣，在書本和圖畫中找到想要解決問題的答案，這也是實施終身教育的最理想狀態。

（五） 有利于促進幼兒身心的全面發展

早期閱讀教育可以在一定程度上激發幼兒的學習興趣，作為基礎教育的靈魂，閱讀教育可以幫助幼兒認識更多文字和形狀。因為閱讀教育一般都是家長或教師伴隨幼兒一起成長學習的活動，因此一旦幼兒有不會的問題和文字，可以向大人請教，在這一過程中就會加深幼兒對不懂問題的理解和記憶，同時也能提升其與人交際的能力。閱讀教育還可以促進幼兒情感上的升華。因為很多早期閱讀文本的類型都偏向故事性，容易使幼兒陷入其中，一旦遇見感動或激動的瞬間，會使幼兒印象深刻，對于塑造其情感態度以及價值觀念都具有重要的意義。由此可見，早期閱讀教育可以促進幼兒身心的全面成長。

三、 當前幼兒早期閱讀教育中存在的問題分析

（一） 閱讀目標較為片面單一

當前，很多家長和教師對早期閱讀教育的理解都存在誤區，認為識字比閱讀更重要，將這種閱讀環節當作是認字識字、增長知識的環節。甚至很多家長由于沒有太多時間，直接將早期閱讀和識字劃等號，這樣不僅會在孩子的成長過程中缺席，而且幼兒的閱讀效果也會大打折扣。具體表現為家長故意讓幼兒閱讀的重點在文字上，讓孩子過早接觸拼音就妨礙了其理解和想象的過程。

（二） 缺乏合適的閱讀文本教材

首先，市場上很多早期閱讀教材過于陳舊和落伍，千篇一律的情況較多，再加上內容乏味直白，很多幼兒在閱讀后都無法形成直觀想象和理解，缺乏回味的空間；其次，選擇教材的過程中忽視了本土化的重要性，家長和教師選擇的教材很多都是直接從國外翻譯過來的，和幼兒的生活環境相差甚遠，導致其無法充分理解教材中的內容；最后，一些教材并不適合幼兒直接閱讀，當前市面上一些早期閱讀教材與當下幼兒身心發展的特點完全不匹配，編者只是按照自身經驗編寫閱讀文本，忽視了感知幼兒文化的重要性，使得最終成品與幼兒的身心特點完全不匹配。

（三） 閱讀環境有待提升

良好的閱讀環境是幼兒提升閱讀能力的重要保障。但是很多家長都忽視了閱讀環境建設的重要性，例如自己一邊做家務，一邊讓孩子閱讀。這樣只會分散幼兒閱讀的注意力，而且遇到的問題也得不到家長的解答，久而久之就會喪失閱讀興趣。再加上很多幼兒園由于自身基礎設施較差，沒有開設專門的閱讀教師，圖書資源不充分，閱讀輔助設施也不完善等。

四、 提升幼兒早期閱讀質量的方法分析

（一） 創設良好的閱讀環境，提升孩子的閱讀興趣

閱讀環境的創設對提升幼兒閱讀質量至關重要。因此在平時的幼兒教育中，就應該根據幼兒身心發展的實際特點，為其選擇合適的閱讀問題。需要注意的是，環境的選擇還應該利用身邊一切自然環境和人文環境的變化，將這些變化與幼兒的生活習慣緊密地結合在一起，讓他們充分享受文本和圖畫語言的魅力，通過知識疊加，積累閱讀經驗并養成良好的閱讀習慣。例如，幼兒園可以在“雷鋒日”這一天，選擇一些簡單的雷鋒圖畫本，讓幼兒們了解節日的來源以及背后的含義。畫冊中生動活潑的語言和圖畫形象可以為幼兒創設出一個更加生動的閱讀世界，從而激發出幼兒們的閱讀和學習欲望。閱讀完之后，教師也可以留下一個作業任務，將當天閱讀的故事用自己的語言和動作回家向爸爸媽媽講述一遍，以提升其想象力。

（二） 指導幼兒正確的閱讀方法

幼兒的心智發展是十分脆弱的，因此在閱讀的過程中常常會表現出明顯的無序性和短暫性。在實施早期閱讀教育的時候，也應該注意教育方法，幫助幼兒掌握科學的閱讀技巧，使其養成良好的閱讀習慣。首先，應該讓幼兒學會愛護書本。在閱讀之前，先為他們播放書本制作的辛苦過程，使其指導知識的來之不易，這樣幼兒在閱讀的時候就會輕拿輕放，養成良好的愛護書本的習慣。其次，姿勢一旦不正確很可能就會埋下近視眼的隱患。因此在早期閱讀過程中，應該為幼兒設計更加科學的閱讀椅子，時刻督促他們將身體放平，書本不要離眼睛太近，以養成良好的行為習慣。最后，閱讀的時候，家長和教師也應該守在一旁，告訴他們閱讀要從上到下，從左到右，還有翻書的順序和看圖的重要性，大人做好這些示范也能為幼兒樹立一個正確的榜樣。

（三） 開展形式多樣的早期閱讀活動

早期閱讀是針對幼兒的特殊教育形式，因此其內容并不能一板一眼，需要老師和家長為閱讀設計形式多樣的輔助活動，幫助幼兒理解文字和圖片內容的同時，豐富其精神世界。首先，親子閱讀是當前非常流行的一種早期閱讀形式，家長通過與孩子一起讀書，能夠站在孩子的角度看待問題，既能隨時解答幼兒不懂的問題，也能讓自己獲得成長。多媒體閱讀，也就是有聲閱讀，家長和教師為幼兒們播放閱讀文本，大屏幕就會將這些故事情節和文字演出來，活靈活現，既能幫助幼兒集中注意力，還能豐富其情感的表達。交流式閱讀，幼兒園開展閱讀教學過程中，教師可以讓幾個小朋友閱讀同一本故事書，讀完之后相互之間討論。例如在閱讀到家庭成員介紹的時候，小朋友們可以分享一下自己家里有幾位成員，分別都有什么特點，這對于增進幼兒之間的感情以及促進其語言表達能力的提升都具有重要意義。

五、 結語

幼兒是一個人成長的黃金時期，通過開展早期閱讀教育，可以提升幼兒的表達能力和想象力。因此，家長和教師都應該全力重視早期閱讀的重要性，創設良好的閱讀環境，提升孩子的閱讀興趣，指導幼兒正確的閱讀方法，開展形式多樣的早期閱讀活動，在滿足其閱讀需求的同時，促進幼兒身心的全面發展。

參考文獻：

[1]單曉晨，陳紅梅.幼兒早期閱讀能力培養的重要性[J].語文學刊（外語教育教學），2016（5）：171-172.

[2]向微.淺談早期閱讀對幼兒的重要性[J].成功（教育），2013（16）：81.

作者簡介：陳永英，江蘇省宜興市，宜興市宜城中心幼兒園。