探析高中化學實驗教學中綠色化學教育理念的滲透

摘要：高中化學教師在化學學科的教育教學中，應積極地引入、滲透綠色化學教育理念，提高學生的環保意識及化學實驗操作與知識理解水平，才能改善高中化學綠色實驗教學效果。

關鍵詞：化學實驗；綠色化學；滲透；環保；微型實驗

一、 引言

綠色化學理念是新時代社會發展的必然產物，且綠色化學理念符合中國特色社會可持續發展建設要求。在高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念，對提高學生環保意識、培養學生綠色化學研發能力等具有積極影響。

二、 闡述綠色化學教育理念的含義

當開展化學研究與設計的時候，應盡量避免或減少對環境造成負面影響物質的利用，同時具有一定的經濟性、技術性等化學藥劑及化學研究的科學被稱為綠色化學。在高中化學教育中運用的化學教育理念，其含義為“合理使用對環境沒有危害的化學品，同時要合理處理化學廢物”。本文則認為當代化學教育理念核心由三點組成：首先，要為學生培養可持續發展價值觀，受到人口經濟與資源稀缺等影響，中國的可持續發展戰略與綠色化學存在契合點，因此，要為學生樹立科學觀念，提高觀念踐行效果。其次，幫助學生培養綠色化學觀念，讓學生了解環境污染與化學之間的關系。最后，科學發展觀和環境和諧觀念，培養學生人與自然相互協調、相互依存的科學發展觀念，讓學生明白了解自然是人類唯一可以依靠的家園。

三、 將綠色化學教育理念滲透到高中化學實驗教學里面的意義

（一） 有助于強化環境教育力度，培養學生環保意識

面對當今社會日漸惡化的環境現象，高中化學教師在教學期間應幫助學生培養積極的環保意識。因此，在高中化學實驗教學期間滲透綠色化學教育理念，才能提高環境教育在化學教學中的比重，才能幫助學生了解環保的重要意義。“人和自然協調發展”是綠色化學的本質與最終的追求，而追逐經濟效益的化學則顯得片面、無知。同時，現代教育的快速發展是產生綠色化學理念的基礎。所以，教師在教學中要擔負環境教育的重擔，要將綠色化學教育理念滲透到化學教學當中，才能博得學生的認同感，并為學生培養良好的環保意識及習慣。

（二） 有助于學生環保習慣的養成，能夠提高學生理解知識的水平

高中教師在開展化學實驗教學的時候，可以發現有部分學生存在浪費實驗材料、試劑等情況；同時，也有一些學生直接將實驗廢棄物采用不規范的方式進行處理，如直接向水池里傾倒等。所以，教師要將綠色化學理念滲透到化學實驗教學中，幫助學生培養環保習慣。另外，教師在引導學生開展實驗探究時，可以基于綠色教育為入手點，組織教學活動。此時，教師可以詢問學生：“透明的玻璃瓶為什么不能放此類廢液？”然后鼓勵學生積極探究，尋找答案。通過此類教學形式，有助于學生了解、掌握綠色化學理念，對幫助學生掌握化學實驗環保處理方法、提高學生環保意識等具有幫助。

四、 教師要在高中化學實驗教學里滲透綠色化學教育理念

（一） 結合實驗內容，尋找綠色化學入手點

教師在高中化學實驗教學中滲透綠色化學教育理念時，必須結合實驗內容，才能提高綠色化學理念的滲透效果。在化學教學中，實驗教學是無可替代的教學步驟，所以教師在化學實驗實踐教學期間，要防止學生浪費化學試劑及材料，要給出明確的實驗實際及材料用量標準，幫助學生控制化學試劑及材料用量，避免化學試劑浪費等現象的發生。

比如，教師在帶領學生進入實驗室開展化學實驗實踐教學前，要在班級為學生普及實驗中可能遇到的事故現象與應急處理辦法，降低學生因操作違規引發的實驗安全風險。如，教師帶領學生實施“HCl、Cl2”的實驗制備時，要精心講解危險處理方法，幫助學生掌握化學實驗中氯氣對自然環境產生的負面影響。教師通過結合實驗教學內容滲透綠色化學教育理念，有助于學生在實驗中掌握綠色化學理念的重要意義，培養并提高綠色化學意識。

（二） 合理運用微型化學實驗，降低化學廢物產量

高中化學教師在開展實驗教學中，若按照要求使用大量試劑與藥品，可能產生材料浪費、環境污染等問題。此時，教師應引入微型化學實驗法，通過小試管、小滴管等化學儀器，降低化學實驗藥品等材料用量，減少資源浪費。比如，教材中未明確實驗藥品用量的實驗項目就適合使用該法，這樣不僅能夠幫助學生了解實驗過程及現象，還實現了綠色教學的目標。

比如，教師在乙烯的化學制備實驗教學中，可以選擇小試管進行實驗操作。該方法將降低乙醇用量、縮小濃硫酸排放量；然后，在檢驗硫酸根與氯離子的實驗中，使用滴管與濾紙就可以完成基本操作。若實驗成功，教師可在保證學生能夠看清實驗反應現象的前提下，盡可能地減小實驗試劑濃度，實現節約用料的目的。教師利用微型化學實驗，降低了實驗試劑與材料用量及廢物排放量，實現了滲透綠色化學理念的教學目標。

（三） 在化學實驗教學中合理運用多媒體技術滲透綠色化學教育理念

教師在實施化學實驗教學中應大膽地引入新時代的先進技術，比如在一些危險性較高的實驗教學中，應避免帶領學生直接進行實驗操作。出于安全考慮，教師可利用多媒體，將危險的化學變化過程直觀、形象地呈現給學生，盡量避免在課堂上做高危高污染的化學實驗。一些化學物品的燃點低，要想產生劇烈的化學反應，只需要輕微的撞擊或者摩擦，比如鋅粉、鎂粉、硫磺等。還有一些化學氣體在受熱后極易爆炸，比如氫氣和甲烷。由于此類化學實驗操作過程具有高危險、高污染性，因此，教師可利用多媒體設備為學生播放清晰的實驗操作視頻，然后引導學生觀察實驗現象與操作細節，幫助學生深度了解實驗內容及結果。另外，教師絕不可一味地使用多媒體實施化學實驗教學，否則會影響學生的實驗實踐動手操作能力、降低學生的實際實驗觀察水平。

五、 結束語

將綠色化學理念滲透到高中化學實驗教學中，有助于降低化學實驗及廢棄物對環境造成的影響，也有助于提高學生環保意識及實踐動手操作能力，可謂是有百利而無一害。

參考文獻：

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作者簡介：

劉建光，湖南省益陽市，益陽市第一中學。