在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中培育法治意識(shí)的思考與實(shí)踐

左蓉

摘 要：法治意識(shí)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公民應(yīng)具備的品質(zhì)。在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中，不僅給學(xué)生傳授經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，還要注重培育學(xué)生的法治意識(shí)。通過研讀教材內(nèi)容、巧設(shè)教學(xué)情境、關(guān)注教學(xué)過程、回歸社會(huì)生活，將法治意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，提高社會(huì)參與能力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)生活；核心素養(yǎng)；法治意識(shí)

法治意識(shí)是當(dāng)代中國公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)、捍衛(wèi)尊嚴(yán)的必備品質(zhì)。發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，需要法治維護(hù)市場(chǎng)建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。法治意識(shí)也是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是新時(shí)期課程改革的價(jià)值追求。學(xué)生作為未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，需要在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高法治意識(shí)。本文以《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)為例，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)劮ㄖ我庾R(shí)的培育與實(shí)現(xiàn)。

一、法治意識(shí)：學(xué)科教學(xué)的使命所在

1.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)要求

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法治經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)和法治被稱為現(xiàn)代文明的兩大基石。法治是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化要求社會(huì)的法治化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，法治也就越發(fā)展。

公民是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織者與參與者，因此，我們必須具有一定的法治意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，踐行法治精神，維護(hù)自身的權(quán)益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，培育學(xué)生正確的法治觀念，樹立正確的價(jià)值觀，為今后投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定一定的思想基礎(chǔ)。

2.思想政治學(xué)科的內(nèi)在要求

《經(jīng)濟(jì)生活》是思想政治必修一內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這門課程，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活必要的知識(shí)和技能。因此，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生還應(yīng)該注重法治觀念的培養(yǎng)，以及在生活中踐行法治精神的能力。

“法治意識(shí)”，培養(yǎng)有自尊、有規(guī)則的中國公民，體現(xiàn)依法行使權(quán)力、履行義務(wù)、捍衛(wèi)尊嚴(yán)的必備品質(zhì)，是“公共參與”的必要前提，也是“政治認(rèn)同”和“理性精神”的應(yīng)然要求。《經(jīng)濟(jì)生活》中也涉及相關(guān)的法治意識(shí)，需要教師在認(rèn)真研讀文本的基礎(chǔ)上，發(fā)掘出經(jīng)濟(jì)知識(shí)與法治意識(shí)的連接點(diǎn)，提升學(xué)生的法治觀念，以理性的思維參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，行使自己的權(quán)利，履行相關(guān)的

義務(wù)。

二、法治意識(shí)：學(xué)科教學(xué)的實(shí)施策略

1.研讀教材內(nèi)容，發(fā)掘法律常識(shí)

教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源，要培育學(xué)生的法治意識(shí)，就需要教師認(rèn)真地研讀教材內(nèi)容，不僅能夠理解教材中呈現(xiàn)的知識(shí)，還能夠發(fā)掘隱含于文本中的思想，為培育和提高學(xué)生的法治意識(shí)提供理論支撐。教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，立足文本，認(rèn)真地研讀教材內(nèi)容，發(fā)掘培育點(diǎn)，將知識(shí)傳授與法治意識(shí)培養(yǎng)有效地相結(jié)合。

《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課“企業(yè)與勞動(dòng)者”，教學(xué)過程中，不僅要將知識(shí)點(diǎn)闡述清楚，還應(yīng)該關(guān)注背后隱含的法律知識(shí)。企業(yè)為了進(jìn)一步發(fā)展壯大，會(huì)采取相應(yīng)的措施，但是其中有一個(gè)重要的因素不能忽視，“遵守法律法規(guī)、商業(yè)道德，誠實(shí)守信，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”。

2.巧設(shè)教學(xué)情境，培育法治思維

在設(shè)計(jì)《經(jīng)濟(jì)生活》課堂教學(xué)時(shí)，教師多采用情境教學(xué)法，引用生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，教師應(yīng)該注重情境和案例的現(xiàn)實(shí)性和生活化，貼近學(xué)生真實(shí)的生活，能夠引起他們的共鳴，激發(fā)討論和思考的積極性。

《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的綜合探究“正確地對(duì)待金錢”，教材的探究形式主要是對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行剖析和辯論，在思維碰撞的基礎(chǔ)上總結(jié)出正確的金錢觀。如以“我的生活費(fèi)”為主題，圍繞我的生活費(fèi)從哪來、怎么用等問題展開討論。通過對(duì)自身實(shí)例的分析，讓學(xué)生更加真切地體會(huì)到“對(duì)待金錢應(yīng)該取之有道、用之有度、用之有益”，用法治思維看待生活，樹立法制觀念和法治意識(shí)。

3.關(guān)注教學(xué)過程，滲透法治意識(shí)

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教師如果只關(guān)注自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，忽視了課堂中的動(dòng)態(tài)生成，教學(xué)將失去靈動(dòng)性和生命力。教師要善于把握生成，捕捉課堂中的閃光點(diǎn)，并充分地利用，抓住寶貴的教育契機(jī)，更有效地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

筆者在上《征稅和納稅》時(shí)，在課堂討論中有位學(xué)生就是否應(yīng)該索要發(fā)票提出了自己的看法。筆者將這個(gè)問題拋向了學(xué)生，各抒己見，在討論中逐漸達(dá)成共識(shí)，再對(duì)學(xué)生的討論加以總結(jié)。教學(xué)過程沒有朝向我預(yù)設(shè)的方向發(fā)展，但是結(jié)果超出了預(yù)期，不是教師將自己的認(rèn)知生硬地強(qiáng)加于學(xué)生，而是通過討論，學(xué)生自己逐漸地轉(zhuǎn)變觀念，從內(nèi)心意識(shí)到稅法的權(quán)威性和國家利益的重要性，真正地樹立法治意識(shí)。

4.回歸社會(huì)生活，踐行法治精神

教學(xué)情境來源于生活現(xiàn)象，教學(xué)目的回歸于生活現(xiàn)實(shí)。《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)目標(biāo)，不僅是向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)常識(shí)，也要提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。當(dāng)我們?cè)谏钪羞\(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析問題、解決問題時(shí)，“法治”是不可能回避的主題，需要用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)益，履行好相應(yīng)的義務(wù)，從而更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去踐行法治精神，如主題調(diào)研、知識(shí)宣講、親身參與等，更加深刻地去感悟法治意識(shí)。《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課“走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”中闡述了“每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者都必須學(xué)法、懂法、守法、用法”，此觀點(diǎn)與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)。在生活中，當(dāng)學(xué)生遇到類似問題時(shí)，能以合理合法途徑行使自己的權(quán)利，維護(hù)自己合法權(quán)益的同時(shí)也促進(jìn)市場(chǎng)良好秩序的建立。

法治意識(shí)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一，提高公民的法治意識(shí)是依法治國的重要內(nèi)容。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展出發(fā)。作為思想政治課教師，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識(shí)，學(xué)習(xí)法律常識(shí)，踐行法治精神，培養(yǎng)出有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。