芻議初中生物教學視頻資源的有效應用

樂曉華

摘 要：隨著科學技術的不斷進步以及教育理念的不斷革新，信息技術在教學中的應用也越來越廣泛和普及。信息技術在教學活動開展過程中的應用，可以有效地為教學課堂提供更加豐富的教學資源。開展初中生物教學中視頻資源的應用研究，可以有效引發初中生在初中生物課堂上的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到初中課堂內容的學習當中，從而獲得更好的初中課堂學習成果。

關鍵詞：初中生物教學；資源應用；有效應用

隨著信息技術的不斷發展和教育理念的不斷革新，信息技術在初中課堂上的應用也越來越廣泛，在初中生物教學中開展視頻資源的應用研究，將豐富的網絡資源應用于初中課堂教學過程中，可以使得初中生物課堂教學內容更加具有豐富性和全面性。因此，開展初中生物教學中視頻資源的應用研究不容忽視。

一、初中生物教學視頻資源應用的優勢研究

1.可以有效地豐富初中生物的教學方式

在傳統的初中生物課堂上，大部分教師只注重學生的生物成績，而忽視了學生學習能力的培養和提升。學生的主體地位在傳統生物課堂上被忽視，導致學生在傳統課堂上不能真正得到生物學習能力的鍛煉，因而也不能將課堂上學習到的知識進行良好的掌握和應用。將視頻資源應用于初中生物教學過程中，可以有效地豐富初中生物課堂的教學方式，從而使初中教師改善呆板僵硬的初中生物課堂內容傳授方式，全面提升學生的生物學習能力。

2.可以有效提升初中學生的學習興趣，激發初中學生學習的積極主動性

由于初中學生的年紀較小，學習能力和自我控制能力也相對較低，而傳統的生物課堂教學內容又呆板枯燥，不能夠真正激發初中學生的學習興趣，并且初中生物這門科目的課堂學習內容，也是學生在小學階段不曾接觸的，理解和接收起來具有一定的難度，因此學生很容易在傳統的初中生物課堂上，失去學習生物這門學科的興趣。將視頻資源引入初中生物教學課堂中，可以有效激發初中學生對于生物這門學科的學習興趣，從而在生物課堂上更好地發揮自身學習的積極主動性。這也使得學生的自主學習能力得到有效提高，獲得更加理想的生物課堂學習效果。

3.增強生物教師和初中學生在初中生物課堂上的互動性

由于初中生物是初中學生在小學不曾接觸的一門科學性極強的自然學科。因此有些學生在初中生物教學內容的掌握和理解過程中，會出現一定的困難和障礙。在傳統的教學課堂上，由于生物教師和學生的互動性缺乏，會導致學生在學習初中生物課堂知識的過程中，遇到的難題無法得到有效的解決，從而導致生物知識的學習盲點不斷增多，不利于初中學生獲得良好的學習成果。將視頻資源應用于初中生物教學中，可以有效地促進生物教師和初中學生對視頻教學內容的討論，從而形成了良好的互動，這可以有效地使學生在初中生物課堂學習中的困惑得以及時消除，為學生接下來的初中生物知識的學習奠定良好基礎。

二、初中生物教學中視頻資源的應用方式探究

1.充分發揮視頻教學資源的形象性和生動性，創建課堂情景

將視頻資源應用于初中生物教學課堂當中，促使初中生物課堂教學更加具有生動性和形象性。將網絡資源應用于初中生物的教學課堂中，給學生播放與初中生物課堂內容相關的視頻，創建生物課堂教學情景，視頻教學的生動性和形象性可以充分地調動學生的視覺和聽覺等各個方面的感官，從而使得學生的感官被全面調動，更好地進行生物課堂內容的學習。

2.充分發揮視頻教學資源的廣闊性，開拓學生的生物知識

視野

將視頻資源應用于初中生物教學課堂當中，可以有效地開拓初中學生的生物知識視野。由于網絡資源具有廣闊性，因此相較于初中教材，所具有的初中生物知識也更加全面豐富。初中生物教師在開展初中生物課堂教學內容的教學過程當中，應當從網絡資源中選取出有益于初中學生進行學習和掌握的視頻資源，為學生播放，從而有效地開拓學生的視野，促使初中學生更加全面地了解生物這門自然科學學科，這也可以促使學生在初中生物課堂學習過程中，對于生物這門自然學科產生更加全面和深刻的理解。

總之，開展初中生物教學中視頻資源的應用研究，首先應當進行初中生物教學視頻資源應用的優勢研究：可以有效地豐富初中生物教學的教學方式和可以有效地提升初中學生的學習興趣，激發初中學生學習的積極主動性以及增強生物教師和初中學生在初中生物課堂上的互動性。在明確進行初中生物教學視頻資源的應用優勢之后，進行初中生物教學中視頻資源的應用方式探究：充分發揮視頻教學資源的形象性和生動性，創建課堂情景和充分發揮視頻教學資源的廣闊性，開拓學生的生物知識視野。開展初中生物教學中視頻資源的應用研究，可以有效地引發初中學生在初中生物課堂上的學習興趣，全面提升初中學生的綜合能力。

參考文獻：

岳守軍.視頻資源在初中生物教學中的應用研究[J].吉林教育，2016（25）.