歷史教學中人文精神的培養摭探

方超

摘 要：注重人文精神的培養，是時代的呼吁，也是新課程改革的要求，符合學生成長的需要。文章概述歷史教學與人文精神培養的關系及歷史教學中人文精神培養現狀，探討歷史教學中進行人文精神培養的策略。要有效利用歷史學科中的人文資源，不斷創新教學方法，培養學生的民族精神、愛國精神、科學態度和良好的品德，促進學生健康成長。

關鍵詞：歷史教學；人文精神；人生觀；價值觀

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0027-01

歷史是對人類社會過去事件的一個總結，也是對過去人們經驗和精神的一個總結。學生通過學習歷史知識，可以站在客觀的角度對歷史進程中的人物和事件進行解讀，做出正確的判斷，并在這個過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。對于歷史學科教學而言，不是簡單要求學生對某些知識點進行記憶與掌握，而是要求學生能夠進行深入思考，總結歷史經驗教訓，通古博今，修身養心，健全理想人格，培養人文精神。本文對歷史教學中人文精神的培養進行探討。

一、歷史課程教學與人文精神培養的關系

人文精神的核心是以人為本，把人放在最重要的位置上，尊重人的價值，尊重精神的價值，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護和關切。歷史是一門聯系過去、現實與未來的學科，能夠記錄一個民族的實踐經驗和理性思考。歷史的作用在于使人明智曉理，以史為鑒，以史為師?？梢姡瑲v史課程教學與人文精神培養具有不可分割的密切關系。在歷史課程教學中，教師要關注學生的精神世界，引導學生站在更高的視野看待歷史上的人物和事件，尊重人的自我價值，關切人類的命運，陶冶學生的理想人格。學習歷史的過程不僅是知識學習的過程，更是人文精神培養的過程。

二、歷史課程教學中人文精神培養的現狀

人文精神是學生綜合素養的重要內容，對學生的全面發展至關重要，在歷史教學中培養學生的人文精神具有很多的優勢。但部分教師往往采用滿堂灌的教學模式，按照事先制定的教案機械地講解，不注重展示詳實的史料，很少全景式描述歷史事件的來龍去脈，歷史教學只是為了讓學生獲得高分，應付考試，很少進行人文精神的滲透。而學生為了獲得較高的分數，一般采取死記硬背的學習方式，思維模式趨于僵化，沒有對歷史知識進行更深層次的思考，也就很難培養自身的人文精神。

三、歷史課程教學中進行人文精神培養的策略

教師在歷史教學中要注重以人為本，以學生為主體，傾注對現實的人文關懷，引導學生運用唯物史觀對社會歷史進行觀察與思考，著力培養學生的民族精神、愛國精神、科學態度和良好的品德。

1.培養民族精神和愛國精神

民族精神和愛國精神是人文精神的重要組成部分，“先有大家，才有小家”，只有國家繁榮富強，人民才有尊嚴，才能安定祥和。因此，在歷史教學過程中教師要有意識地培養學生的愛國情感和民族自豪感。在講解一些歷史事件時，教師可以通過多媒體播放相關視頻，提高學生的學習興趣，深化學生對所學知識的理解。例如，在進行人教版“香港和澳門的回歸”一課教學時，教師可以播放1997年中英香港政權交接儀式的視頻，讓學生回顧那激動人心的時刻。然后教師針對相關內容引導學生進行思考，激發學生的民族意識與愛國情感。

2.培養科學態度

歷史教材展現了一些杰出的科學家，這些科學家在歷史上留下了深刻的影響。在歷史課程教學過程中，教師要讓學生不只局限于對這些科學家以及他們的事例進行記憶，還應進行深層次的思考，思考他們為什么會成功，他們具有什么樣的品質?？茖W家之所以能夠成功，主要是有著鍥而不舍的精神，有著科學的態度。例如，在進行人教版“影響世界的工業革命”一課的講解時，教師可以將重點不放在事件介紹上，而放在為工業革命做出杰出貢獻的科學家上。要引導學生研究這些科學家當時為什么能夠發明先進的技術，他們的哪些精神值得我們學習。要通過這樣的引導，讓學生樹立科學的態度，學習科學家不懈奮斗的精神。

3.培養良好的品德

現代社會需要德才兼備的優秀人才，相較“才”而言，更看重的是“德”。一個人只有具備良好的品德，才能成為優秀的公民，才能成為國家的有用之才。在歷史教學過程中，教師不應只是單純地傳授知識，還應在傳授知識的過程中，通過對一些歷史事件和歷史人物的生動講解，讓學生學會如何做人，從而培養學生良好的思想品德，塑造學生的完美人格。

總之，人文精神的培養是學生整體素養提高的關鍵，作為一門人文學科歷史課程對促進學生人文精神的培養具有重要意義。教師在歷史教學中除了傳授歷史基礎知識之外，更要重視學生正確的情感、態度與價值觀的形成，著力培養學生的人文精神。教師要有效利用歷史學科中的人文資源，不斷創新教學方法，提高學生學習歷史的積極性、自主性，注重培養學生的民族精神、愛國精神、科學態度和良好的品德，讓學生深刻體會到歷史學科中的人文精神，從而促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]洪桂民.初中歷史教育與人文精神塑造[J].合肥師范學院學報，2009（09）.

[2]陳超.基于歷史教學中人文精神缺失與重建的新思考[J].福建教育學院學報，2015（07）.

[3]文吉.高中歷史教學中的人文精神培養研究[J].吉首大學學報：社會科學版，2013（06）.

[4]趙麗.中學歷史教學中滲透人文精神教育的實踐探索[J].宿州教育學院學報，2008（06）.