中華優秀傳統文化在大學生社會主義核心價值觀中的價值及實現路徑

石峰

摘要：我國擁有五千年的優秀文化傳統，中華優秀傳統文化的精髓源遠流長，又博大精深，對中國人的影響極其深遠。新時代大學生的社會主義核心價值觀教育中，應該深入挖掘我國傳統文化的教育價值，對其不僅有理論價值，更有重要的實踐意義。傳承中華優秀傳統文化，通過要彰顯社會主義核心價值觀的新時代張力，喚醒大學生文化自覺，夯實傳統文化的有效載體作用，激發大學生文化自信，提升中華優秀傳統文化的吸引力，將中華優秀傳統文化有效融入大學生社會主義核心價值觀的培育途徑之中。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 社會主義核心價值觀 實現路徑

習總書記特別重視大學生的培育與成長，多次提及社會主義核心價值觀對當代大學生成長、成才的重要意義，他明確指出：“辦好社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”。社會主義核心價值觀根源于中華優秀傳統文化。大學生社會主義核心價值觀的培育理應立足于中華優秀傳統文化。我國擁有五千年的優秀文化傳統，中華優秀傳統文化的精髓源遠流長，又博大精深，對中國人的影響極其深遠。新時代大學生的社會主義核心價值觀教育中，應該深入挖掘我國傳統文化的教育價值，對其不僅有理論價值，更有重要的實踐意義。

文化是人類社會特有的社會現象，其包含的內容十分廣泛且具有人文意味的概念，直至目前學術界對文化的定義也沒有統一。通常來講，文化有廣義和狹義之分。其中，狹義的文化主要是指精神或觀念形態的文化。著名英國人家泰勒在其著作《原始文化》中提出“文化或文明，就其廣泛的民族的意義來講，乃是包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗和任何人作為一名社會成員而獲得的能力和習慣在內的復雜整體?！睆V義的文化則是指人類在社會歷史發展過程中所創造的精神成果和物質成果的總和，甚至包括創造活動本身。俄國民族學家勃羅姆列伊所認為，廣義的文化就是把文化看作是人類有明確目標的特殊活動方式及其成果的總和。本文所論的文化，是就文化的廣義而言的。而從時間界定上來講，中華優秀傳統文化主要是指1984年鴉片戰爭和之前，由中國人民創造的一切優秀的精神成果與物質成果的總和。

一、傳承中華優秀傳統文化，彰顯社會主義核心價值觀的新時代張力

中華優秀傳統文化是形成社會主義核心價值觀的重要“根基”。文化是孕育價值觀的沃土。中華優秀傳統文化形成社會主義核心價值觀的深厚土壤。中華優秀傳統文化蘊含著中華民族獨有的氣質與風貌，凝結著中華兒女共同的思想品德與價值旨歸，是形成社會主義核心價值觀的不竭源泉。從國家層角度看，中華優秀傳統文化所注重的“民以殷盛，國以富強”，“民惟邦本，本固邦寧”、“天人合一”社會主義核心價值觀中的“富強”、“民主”、“文明”“和諧”等理念基本相通；從社會層面的視角看來，中華優秀傳統文化所倡導的“大道之行也，天下為公”、“不患寡而患不均”以及“己所不欲，勿施于人”等觀念，發展傳承為社會主義核心價值觀提倡的“自由、平等、公正、法治”；從個人層面的視角看來，中華優秀傳統文化之中的“天下興亡，匹夫有責”、“敬業樂群”、“君子義以為質”、“君子喻于義，小人喻于利”、“言必信，行必果”等觀點，是社會主義核心價值觀所主張的“愛國、敬業、誠信、友善”的來源。這些中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的“根”與“魂”。我們應該繼承和弘揚優秀傳統文化，因為那是我們的“根”和“魂”，沒有了“根”和“魂”就等于丟了根基。“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗將結合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應。”中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀一脈相承，是對大學生進行價值觀教育的生動素材。因為，基于中華優秀傳統文化的社會主義核心價值觀教育能夠使大學時“知其然”，又“知其所以然”，有助于大學生對核心價值觀的深刻理解，增強認同感，從而將價值觀的教育提升至理想信念的高度。

二、喚醒大學生文化自覺，夯實傳統文化的有效載體作用

大學生的文化自覺就是青年學生對自身民族文化的覺醒和認知，是體現中華民族的自我意識，深刻的文化思考和高度的文化擔當。培育大學生的文化自覺，實質上就是建立大學生對自身文化體系和文化價值的正確認知，喚醒大學生自覺認識和自主認同的意識。文化自覺是培育大學生社會主義核心價值觀的必要前提和必經環節，這樣有利于他們將外界的社會道德要求轉化為個人的自愿選擇和自覺行動。只有通過學習和踐行，大學生才可能感受到中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀存在許多相同之處，兩種文化的相互交融有助于大學生考量中華優秀傳統文化的價值，轉變以往的認知態度，以更積極的視角看待文化的傳承與創新。

中華傳統文化博大精深，必須通過認真的學習和廣泛的傳播才可獲得全面而深刻的認知，進而激發大學生的文化認同，并且強化自身的民族意識和文化覺悟，實現民族精神的向心力與凝聚力。大學生自身擁有良好的教育背景和豐富的知識儲備，同時具備廣闊的視角和活躍的思維。這都給大學生深入了解、全面把握和自覺認同中華優秀傳統文化打下了堅實的基礎。高校作為傳播主流意識形態的重地，應該以強烈的使命感、務實的工作作風和積極有效地措施培養、踐行社會主義核心價值觀，著力打造中華優秀傳統文化進校園，以潤物無聲的文化氛圍、形式多樣的課堂教學形式和組織社會實踐等多元化方式培育大學生的文化自覺。

三、激發大學生文化自信，提升中華優秀傳統文化的吸引力

大學生的文化自信是增強文化自覺之后，對民族文化自信心的流露，是大學生對民族文化的深刻認知與高度認可，從而產生的自豪感和堅定信念。大學生是民族文化的繼承者，理應以高度的文化自信承擔起展現優秀文化的歷史使命。改革開放四十年，我國的綜合國力顯著提升，文化的影響力也隨著經濟的發展不斷擴大。現階段，全世界已經掀起了漢語熱，孔子學院也遍布全球，有關國學的電視欄目更是深得觀眾喜愛，以上現象充分說明：中華優秀傳統文化價值已經得到世界認可。

增強傳統文化的吸引力也需與時俱進，結合新時代特點，探索適合新時代大學生的新辦法、新思路，充分調動他們的學習積極性和與創造性，持續提升中華優秀傳統文化的新引力。在中央政治局第十二次集體學習時，習近平總書記強調：要使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來，把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來，把繼承傳統優秀文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創新成果傳播出去。弘揚傳統文化是時代賦予高校的歷史使命。高校應該根據新時代大學生的成長與需要，不斷創新傳播中華優秀傳統文化的方式，力圖在解讀方式、傳播形式的等方面有所突破，有所創新。具體來講，其一，在內容方面：牢牢把握優秀傳統文化本質，將其有效融入大學生思想政治教育，并且賦予其新的時代意義；其二，在傳播方式上：借助新興媒體、文化旅游、演出等大學生喜聞樂見、易于理解、接受的文化形式普及中華優秀傳統文化，使其煥發出新的生機與活力；其三，在傳播渠道上，可以借鑒文化產業的營銷模式，充分利用網絡信息技術與多媒體技術等現代技術手段，實現傳統文化在校園的高覆蓋，不斷增強中華優秀傳統文化的吸引力。