合作日記淺探

張潔

[摘 要]寫(xiě)作能力的提升需要有日常寫(xiě)作訓(xùn)練的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。合作日記可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性表達(dá)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作訓(xùn)練；合作日記

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）31-0088-01

寫(xiě)作能力的提升需要有日常寫(xiě)作訓(xùn)練的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。日記是寫(xiě)作訓(xùn)練的重要方式。日記形式自由，內(nèi)容廣泛，有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都要堅(jiān)持寫(xiě)，似乎負(fù)擔(dān)有些重，教師不妨采取合作日記的形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)一個(gè)日記本，小組成員輪流寫(xiě)，合作完成寫(xiě)日記的任務(wù)。合作日記能有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性，并且在互讀共寫(xiě)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的共同提高。

一、自定主題，個(gè)性表達(dá)

合作日記的每一個(gè)輪次要在共同討論的基礎(chǔ)上定主題，比如一個(gè)小組4個(gè)人，那么就按四篇為一個(gè)輪次，或者是寫(xiě)人，或者是記事，或者是寫(xiě)景。寫(xiě)人還可以細(xì)分父母、老師、同學(xué)、陌生人等；記事可以分為家里事、學(xué)校事、社會(huì)事等；寫(xiě)景就更多了，春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪等。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生融人、事、景于一體，運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。這樣每個(gè)學(xué)生在平時(shí)的生活中就會(huì)有意識(shí)地做個(gè)有心人，有針對(duì)性地觀(guān)察身邊人、分析身邊事、賞析身邊景。學(xué)生在共同討論時(shí)可以打開(kāi)了思路，找出題材，寫(xiě)出讓自己滿(mǎn)意的文章。

因?yàn)槭菍?xiě)真人真事，所以學(xué)生可以表達(dá)出真情實(shí)感，真正從身邊小事情發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的大道理。每個(gè)學(xué)生都有定主題的權(quán)力，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。日記形式自由，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、態(tài)度認(rèn)真，養(yǎng)成習(xí)慣

寫(xiě)日記是快速提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方式，每個(gè)教師都會(huì)苦口婆心講解寫(xiě)日記的好處，要求學(xué)生寫(xiě)日記，但是學(xué)生往往把寫(xiě)日記當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，草草寫(xiě)上一段文字，記“流水賬”一樣介紹自己一天的生活就完事。日記本里沒(méi)有任何“看點(diǎn)”，學(xué)生寫(xiě)著沒(méi)勁，很多學(xué)生寫(xiě)著寫(xiě)著就拋之腦后，不了了之。這種日記確實(shí)沒(méi)什么意義，學(xué)生不愿意堅(jiān)持也情有可原，但是合作日記就不一樣了，合作日記是有“讀者”的日記，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地認(rèn)真起來(lái)。

合作日記輪到任何一個(gè)學(xué)生的手中，此學(xué)生都會(huì)認(rèn)真閱讀前面同學(xué)寫(xiě)的日記，然后認(rèn)真選材，工整寫(xiě)作，為的是給下一名寫(xiě)作的同學(xué)一個(gè)好印象。每個(gè)學(xué)生都這樣想，這樣做，不用老師督促，都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)作。因?yàn)槭枪_(kāi)日記，教師還可以讓輪到寫(xiě)作的學(xué)生帶回家，與家長(zhǎng)一起欣賞其他同學(xué)的日記，這就更刺激了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生為了完成一次寫(xiě)作，都會(huì)用心觀(guān)察，搜集素材，創(chuàng)新立意，這樣寫(xiě)作能力就慢慢提高了。

三、互相學(xué)習(xí)，共同提高

合作日記還可以在相互促進(jìn)中共同提高寫(xiě)作水平，小組成員之間在討論寫(xiě)作主題，制定寫(xiě)作要求時(shí)可以互相交流自己的看法，有利于學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生有著不同個(gè)性，有的學(xué)生擅長(zhǎng)寫(xiě)人，有的學(xué)生喜歡寫(xiě)景，有的學(xué)生有運(yùn)用修辭的意識(shí)，有的學(xué)生則長(zhǎng)于理性介紹。學(xué)生寫(xiě)作的形式也多種多樣，不同的風(fēng)格便有著不同的表達(dá)效果。每個(gè)學(xué)生在拿到日記本時(shí)，不是急于著手寫(xiě)作，而是慢慢欣賞前面同學(xué)所寫(xiě)的文章。學(xué)生在閱讀欣賞時(shí)便會(huì)潛移默化汲取文中精彩之處，在之后的寫(xiě)作中為我所用，由此，每個(gè)學(xué)生的文章都會(huì)成為別人的“范文”，學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中可以集百家之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，從而實(shí)現(xiàn)共同提高。

合作日記除了可以讓學(xué)生在寫(xiě)作技能上互相學(xué)習(xí)以外，還可以交流思想，有利于師生之間、生生之間相互了解。教師還可以制定評(píng)比規(guī)則，每隔兩周進(jìn)行一次合作日記的評(píng)比，優(yōu)勝小組里的每個(gè)小組成員都可以獲得一顆“星星”。五顆“星星”可以換成一個(gè)“月亮”，五個(gè)“月亮”可以換一個(gè)“太陽(yáng)”。學(xué)生盼著“星星”變“月亮”，因此寫(xiě)作積極性非常高，小組成員之間互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。

合作日記可以讓學(xué)生在個(gè)性表達(dá)中創(chuàng)新寫(xiě)作，在相互學(xué)習(xí)中共同提高。因?yàn)楹献魅沼洆碛懈嗟淖x者，所以學(xué)生都認(rèn)真對(duì)待，從而形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，為學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)編 韋淑紅）