讓幼兒在有趣的科學活動中探究和學習

雷程翔

摘 要：幼兒的實踐活動既可以調動幼兒學科學的主動性和積極性，培養幼兒學科學的興趣，又提高了幼兒發現問題，提出問題，解決問題的能力，操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師、引導幼兒學科學的過程。好奇心和探索欲望是幼兒認識活動必不可少的主觀前提，是探究和學習的原動力，是使幼兒的認識活動得以維持和獲得成功的前提。

關鍵詞：實踐操作 探索 興趣 材料

新《綱要》與《指南》中科學領域的目標是：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力，以及與他人及環境的積極交流與和諧相處。讓幼兒在自己的玩中發現奧妙，構建了科學知識體系。這一科學體系的構建不是靠老師的傳播，而是通過小朋友自己動手操作實驗；交流總結得出來的。這種學習方式與我們新《綱要》與《指南》中科學領域目標所提出的新的價值取向是較相符合的。

作為教師在實踐這一理念時就要重視幼兒在園生活的一切活動，凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，做了就與事物發生直接的接觸，就有了直接的經驗，就能認識事物的性質。讓孩子們在自己不斷的嘗試、失敗、思考、再嘗試中將知識和技能結合。在操作中習得直接的經驗，并從中獲得成功的喜悅！我班在這一年多的小制作活動中我深刻的體會到這一點，特別是在科學小制作《小貓釣魚》中，下面我就“小貓釣魚”談談幾點體會。……