關(guān)注多媒體價(jià)值，提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量

程菲

摘 要：多媒體教學(xué)是重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段，該教學(xué)方式因能將抽象、復(fù)雜的音樂知識(shí)以動(dòng)態(tài)化、直觀化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前而備受音樂教師的歡迎。在音樂歌唱教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用多媒體軟件能夠化抽象為直觀，提升學(xué)生歌唱技巧。在音樂鑒賞中，靈活運(yùn)用多媒體能夠營(yíng)造課堂美感，為學(xué)生音樂鑒賞創(chuàng)造氛圍。在音樂實(shí)踐中，妥善運(yùn)用多媒體能夠拓展學(xué)生知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體軟件 中學(xué)音樂 教學(xué)效率

早在20世紀(jì)80年代就有教育者將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，通過幻燈片、錄音、錄像等素材豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。隨著信息化技術(shù)的不斷普及，計(jì)算機(jī)成為了多媒體教學(xué)中必不可少的工具，日益便捷化的網(wǎng)絡(luò)也為多媒體教學(xué)提供了豐富的素材。在中學(xué)音樂課堂中，充分使用多媒體教學(xué)軟件能夠?qū)⒊橄箅y懂的音樂以更加直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，為提升音樂課堂教學(xué)成效產(chǎn)生重大幫助。[1]

一、多媒體教學(xué)的概念

1.多媒體教學(xué)涵義

結(jié)合音樂課堂多媒體教學(xué)的需求與實(shí)踐，可以將多媒體教學(xué)分成兩個(gè)部分：一種是硬件組成，包括計(jì)算機(jī)、顯示器、投影儀、音響、麥克風(fēng)等教學(xué)的必要工具。計(jì)算機(jī)負(fù)責(zé)將文字、圖像信息顯示給學(xué)生，并且可以及時(shí)修改其中的信息資料。音響設(shè)備主要放大音頻信號(hào)，讓學(xué)生有更好的聽覺體驗(yàn)。軟件設(shè)備包括各種教學(xué)的輔助軟件，如幻燈片、音頻、視頻播放器等，也是教學(xué)的重要輔助手段。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)用于音樂教學(xué)的必要性

首先作為藝術(shù)的重要組成，音樂最主要的價(jià)值體現(xiàn)在審美性，而靈活運(yùn)用多媒體軟件對(duì)加強(qiáng)學(xué)生審美體驗(yàn)，提高學(xué)生審美價(jià)值有很大幫助。審美教育活動(dòng)要求教師以提升審美體驗(yàn)為教學(xué)目的，靈活運(yùn)用教學(xué)中的各種媒介打造審美性課堂，讓學(xué)生沉浸在教師所營(yíng)造的美感之中。多媒體軟件技術(shù)可以將圖片、文字、動(dòng)畫等融合在一體，將枯燥的語(yǔ)言文字以更美的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，完美地做到聲像一體化、視聽相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造鑒賞音樂的良好氛圍。[2]

其次，作為培養(yǎng)未來人才的必要科目，將多媒體運(yùn)用于音樂教學(xué)對(duì)于發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力來說很有幫助。音樂中的許多樂理知識(shí)比較抽象難懂，而也正是因?yàn)橹R(shí)的抽象性導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)音樂喪失了想象的空間。在教育過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生通過“聽”音樂，聯(lián)想感受音樂所表達(dá)的信息；通過“看”音樂，將抽象的知識(shí)具體形象地展示在學(xué)生們的眼前，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。

二、多媒體教學(xué)在中學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用途徑

1.巧用多媒體細(xì)化音樂演唱技巧

音樂演唱是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)組成，在教學(xué)中具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。演唱教學(xué)主要包括了唱歌姿勢(shì)、呼吸方式、發(fā)聲方式以及吐字等方面，教學(xué)目的是通過長(zhǎng)期正規(guī)化的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握各種演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的演唱愛好，不要為了唱歌而唱歌。由此可見，演唱教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的傳授至關(guān)重要。

傳統(tǒng)的音樂課堂，教師總是憑借個(gè)人感知來判斷學(xué)生演唱質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，比如吐字再圓潤(rùn)一點(diǎn)，嗓音再洪亮一點(diǎn)等等，這些東西都需要教師反復(fù)地糾正，學(xué)生才能有所改正，教學(xué)效率偏低。同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生由于沒有明確的參照物，并且無法聽清自己的聲音，而不能判斷自己唱歌是否標(biāo)準(zhǔn)，也無法在課下還保持課上良好的狀態(tài)，因此有必要引入多媒體的教學(xué)方式。多媒體軟件能夠?qū)⒍ㄐ曰臇|西以定量化、形象化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，比如學(xué)生可以借助錄音設(shè)備和K歌軟件，來直觀地看出自己聲音曲線以及聲波的變化圖，能夠清晰看出自己聲音與標(biāo)準(zhǔn)聲音之間的差距，這樣在練習(xí)中他們才能反復(fù)調(diào)整自己的偏差，將歌曲倡導(dǎo)最標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)。

2.活用多媒體提高音樂鑒賞能力

音樂鑒賞是音樂教學(xué)的重要組成，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，音樂內(nèi)容豐富多樣，每種風(fēng)格的音樂都為人們展示了不同的魅力，音樂鑒賞則需要挖掘這些音樂中的美感，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力。音樂鑒賞內(nèi)容不僅包括國(guó)內(nèi)音樂，還包括了國(guó)外的優(yōu)秀音樂作品。國(guó)內(nèi)音樂學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)演唱的方式，感知音樂包含的各種美學(xué)元素。國(guó)外音樂由于學(xué)生語(yǔ)言不通和異域文化的影響，很難通過演唱的方式感知音樂魅力，此時(shí)則需要多媒體軟件的幫助。

音樂欣賞是種將“聽覺”“視覺”“感覺”相結(jié)合的過程，能否有效地激發(fā)學(xué)生這三方面的感官，是音樂欣賞課堂成功與否的重要標(biāo)志。之前的音樂欣賞教師主要是用電腦播放音樂歌曲或者自己清唱來讓學(xué)生感知音樂魅力，但是這種教學(xué)方式略顯單調(diào)，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺得枯燥無聊。如今教師采用立體環(huán)繞聲的音像設(shè)備，采用投影儀播放歌曲演奏的視頻，讓學(xué)生仿佛置身于音樂劇場(chǎng)，沉浸在音樂的海洋之中，這種欣賞方式更能為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的沖擊感，有利于激發(fā)出他們內(nèi)心的情感。

3.善用多媒體拓寬音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)

課外活動(dòng)是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要平臺(tái)，為學(xué)生也創(chuàng)造了很多自我鍛煉的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)活動(dòng)受到教學(xué)大綱的限制，許多內(nèi)容都無法做出調(diào)整和更改，但是課外活動(dòng)則沒有那么多的限制，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好，或者結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，課外活動(dòng)方式多種多樣，可以是校園合唱隊(duì)，也可以是唱歌比賽等等，而這些都離不開多媒體設(shè)備。

在舉辦校園歌唱比賽的時(shí)候，教師要求每位學(xué)生都需要準(zhǔn)備錄制好的歌曲，來選拔優(yōu)秀的唱歌人才。學(xué)生在課下準(zhǔn)備的時(shí)候，需要自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋喜歡的歌曲，并且通過網(wǎng)上的教學(xué)來了解這首歌曲的演唱技巧，跟隨者教學(xué)不斷反復(fù)地練習(xí)。在錄制歌曲的時(shí)候，學(xué)生需要找到合適的伴奏，完成歌唱與伴奏的融合。在這個(gè)過程中，學(xué)生有長(zhǎng)時(shí)間的自主學(xué)習(xí)過程，自己利用課下的時(shí)間掌握了許多課堂上未涉及到的知識(shí)點(diǎn)，無形中提高了學(xué)生的歌唱能力，同時(shí)也激發(fā)了他們的歌唱興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)在音樂欣賞、音樂歌唱、音樂實(shí)踐教學(xué)中都扮演的重要的角色，對(duì)推動(dòng)音樂課堂的發(fā)展也產(chǎn)生了重要的幫助。在這樣的教學(xué)發(fā)展模式之下，教師更需要掌握了解多媒體教學(xué)的技巧，更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新各種教學(xué)的方法，為學(xué)生營(yíng)造更為融洽、和諧、高效率的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1].張海東.初中音樂教學(xué)中的多媒體運(yùn)用[J].小作家選刊，2016（1）.

[2].李海濤.初中音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用實(shí)效性[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2010（5）.