高中化學課堂的素質教學策略

譚小林

【內容摘要】新課改已經成為當下一大熱談，在傳授知識的同時還要關注學生的素質教育，所以高中化學課堂就有了新的要求，新課改下的高中化學教學，不僅要求學生熟練掌握書本理論知識，而且更加應側重于培養學生觀察、分析、探究、實踐、創新等能力，同時還應該加強學生學習化學的積極性，并提高學生的科學使命感和主人翁意識。本文將結合筆者多年高中化學教學經驗，對高中化學課堂的素質教學策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關鍵詞】高中化學 素質教學 策略

在新課改實施下，過去片面追求升學率的“應試教育”已被廣大教育工作者予以摒棄，而與之對應的素質教育，則能充分發揮學生的自主能力和特長，更能全面提升學生的情感態度、科學文化知識、實踐創新等能力。那么，教師如何在化學課堂有效實施化學素質教育呢？

一、化學課堂素質教育的基礎：情感、態度和價值觀教育

1.培養融洽的師生關系

和諧融洽的師生關系有利于素質教育基礎的培養，所以教師應該和學生保持友好的關系，和學生做朋友一起探索發現培養素質教育基礎。例如：教師在課堂上給學生布置任務后，走下講臺，在課堂上主動和同學一起做任務，和同學一起做實驗發現其中的樂趣。教師也可以經常和同學面對面交談，心理溝通，不光在學生的學習上還可以在學生的生活上給予關懷和照顧，和學生做朋友打成一片。

2.充分利用有效資源

利用有效的資源培養其情感、態度和價值觀教育。課堂上的活動和探討總是時間緊張或者資源緊張的，不可能將學生的素質教育基礎培養的接近完美。所以要利用有效的資源培養他們的素質教育基礎。例如：在課堂上講解一樣事物，讓同學聯系生活的場景進行補充，在講酸雨的危害時，可以讓同學聯系生活中田野莊稼的受害情況和建筑物的侵蝕情況，也可以讓同學們用一個小的代價的盆栽做實驗，體會酸雨的危害。

二、化學課堂素質教育的核心：化學科學知識和能力教育

1.積極進行實驗教學

教師可以通過演示實驗培養學生的觀察和實驗能力，在課堂上同學們總是希望或者說是渴望得到一些自己感興趣的東西來吸引和充實自己。教師的演示實驗，就正好符合這一要求。教師可以在課堂上做一些演示實驗，例如：運用多媒體技術進行實驗講說，利用投影技術放大課堂教學的內容，做一些演示實驗“飽和食鹽水溶解”等等實驗，讓同學們觀察實驗中陰極陽極和實驗中氣體產生驗證方法。

2.結合實際進行教學

在生活中總是接近學生的生活比較容易讓學生理解他們的自己身邊事物的變化，從而可以讓學生更加體會到科學帶來的神奇，培養他們的觀察能力。例如：可以在生活中找到一些受到酸雨危害的事物，小的可攜帶的物品帶到課堂，小的提前準備的小磚塊在酸雨條件下觀察變化和分析成分，從而達到化學實驗的目的。

3.教師教學方式的改進

要做到聯系實際也是需要很多方面要求改進，尤其是教師的做法改進，不應該只是局限于課堂上講解理論知識，而是用生活中鮮活的例子進行舉例，讓同學們切實感受到培養同學們的實踐能力。例如：讓她們自己尋找生活中的，有關化學課堂實驗的物品或者結論推出點，也可以讓她們自己在課堂上為大家展示自己的化學小實驗，通過動手真正的理解化學課堂。

三、化學課堂素質教育的重要組成部分：環境保護和能源節約意識

1.環境保護和能源節約

在當代社會，能源危機已經成為不可回避的問題了，所以我們應該在素質教育的化學課堂上對學生們進行教導，講解化學中能源危機，讓學生產生學習和探究的欲望，能源危機已經是現在的素質教育重要的部分了。例如：我們可以在課堂上給同學們播放中國各地區和各種資源緊缺的現狀圖片，引發同學們的探索心，也可以世界上各國能源的減少比例和能源緊張情況做對比，讓同學們認識到能源節約的重要性，還有就是環境保護，綠色發展已經是可持續發展的重要體現了，所以我們應該做到保護環境，人人有責。

2.理論與實際相結合

課堂上理論講解很重要，但是我們也可以在課堂上做到理論聯系實際，從而來培養學生的環境保護意識，所以可以適當的聯系一下生活實際，比如我們可以在平常的生活中為同學們展現自己的身邊的環保的小事，或者和同學們一起探索。例如：現在霧霾已經越來越成為我們國家環境保護改變的問題之一了，同學從宿舍到去上課的路上可以切實感受到這一點，所以我們可以用這實際生活來舉例子，進行講解普及同學們保護環境的意識。還有國家禁止大量的燃燒煤炭這種資源，開發天然氣解決煤炭資源緊張的局面等等。國家政策也可以在化學課堂素質教育中給同學們提出，結合實際讓同學們更加深刻體會環境保護意識的重要性。

總結

化學教師應深刻理解新課改背景下的化學素質教育的內涵，努力提升自身的文化和科學素養，將學生培養成為愛學、會學化學知識，并能積極進行探究和創新的人才。從而達到化學課堂素質教育的目的。

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（作者單位：四川省內江市翔龍中學）