基于人才培養(yǎng)視角的高職院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)研究

魯力

[摘 要]高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育全面發(fā)展的重要一環(huán)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校各個(gè)領(lǐng)域的普遍運(yùn)用，高職院校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量均得到了大幅提升。本文在闡述大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)的特征，并從人才培養(yǎng)視角出發(fā)提出了促進(jìn)高職院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的具體建議。

[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)；高職院校；大數(shù)據(jù)平臺(tái)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.22.089

[中圖分類號(hào)]F239.0-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2018）22-0-02

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的重要陣地。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校中的推廣和運(yùn)用，高職院校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量均得到了大幅度提升。基于此，高職院校應(yīng)積極契合行業(yè)發(fā)展需求，培育滿足企業(yè)發(fā)展需求、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。同時(shí)，高職院校應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建完善的管理機(jī)制，形成滿足人才培養(yǎng)需求的大數(shù)據(jù)平臺(tái)。本文將圍繞基于人才培養(yǎng)視角的高職院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)研究和探討。

1 大數(shù)據(jù)概述

1.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)的含義

大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)際上是一種以數(shù)據(jù)為核心的信息技術(shù)革命，無(wú)論是數(shù)據(jù)獲取的途徑，還是數(shù)據(jù)挖掘的深度以及數(shù)據(jù)分析處理的方式，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具的能力范圍。在該過(guò)程中，技術(shù)、實(shí)踐、理念等都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息化建設(shè)已經(jīng)上升到戰(zhàn)略層面，開(kāi)始引起各個(gè)領(lǐng)域的重視，信息社會(huì)也邁進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)不僅指數(shù)據(jù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，也包括數(shù)據(jù)采集工具、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理平臺(tái)的升級(jí)。大數(shù)據(jù)為人們提供了一個(gè)數(shù)量多、信息類型多的數(shù)據(jù)集，能幫助人們從復(fù)雜的信息中提煉出有價(jià)值的內(nèi)容，從數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值中透析過(guò)去、預(yù)測(cè)未來(lái)。

1.2 大數(shù)據(jù)的特征及其應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下發(fā)展的主流趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)就是用可視化的數(shù)據(jù)工具，將所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)和信息轉(zhuǎn)化為更具體的數(shù)據(jù)，以此來(lái)增加數(shù)據(jù)的可用性，為快速識(shí)別錯(cuò)誤、洞察問(wèn)題提供依據(jù)。大數(shù)據(jù)具有明顯的5“V”特征：一是Volume，即數(shù)據(jù)大量化，大數(shù)據(jù)的起始計(jì)量單位至少是P、E、Z，甚至可以達(dá)到EB的規(guī)模；二是Variety，即數(shù)據(jù)多樣化，大數(shù)據(jù)拓寬了采集數(shù)據(jù)的渠道，數(shù)據(jù)的格式、形態(tài)、類型更加多樣；三是Velocity，即數(shù)據(jù)時(shí)效性，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不斷拓寬，數(shù)據(jù)感知無(wú)處不在，所有數(shù)據(jù)都可以在最短時(shí)間內(nèi)得到有效處理；四是Veracity，即數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，大數(shù)據(jù)有效提高了數(shù)據(jù)質(zhì)量，增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可信賴度；五是Value，即數(shù)據(jù)價(jià)值性，在挖掘、分析、處理、匯總數(shù)據(jù)的過(guò)程中，潛藏著無(wú)限的商業(yè)價(jià)值。而大數(shù)據(jù)技術(shù)有效提高了資源利用率，使高職院校學(xué)生能夠享受更加豐富的教育資源，為人才培養(yǎng)提供保障。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)的特征

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)挖掘的廣度與深度不斷增加，為高職教育改革提供了更加廣闊的空間，使教育管理者能及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以改進(jìn)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校中的推廣和運(yùn)用，大幅提升了高職院校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一些變化，具體包括以下幾方面的特征。

2.1 突出學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)

人才培養(yǎng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)知識(shí)傳遞的重要性，而是將更多的精力用于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，使教學(xué)不再受時(shí)間與空間的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)也日益凸現(xiàn)，不僅可以為師生提供大量的教學(xué)資源，也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)。在傳授知識(shí)方面，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不存在，尤其是在素質(zhì)教育日益盛行的當(dāng)下，學(xué)校更應(yīng)該將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)放在突出位置，這是時(shí)代發(fā)展賦予職業(yè)教育的基本任務(wù)。

2.2 突出學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)

高職院校通過(guò)積極推廣體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯教育，能夠使學(xué)生客觀公正地對(duì)主客觀條件進(jìn)行測(cè)定與分析，權(quán)衡優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合時(shí)代特征確定合理的職業(yè)奮斗目標(biāo)。物流專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，高職院校要合理利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。從我國(guó)高職教育的發(fā)展情況來(lái)看，企業(yè)參與教學(xué)的熱情并不高，國(guó)家雖然已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，但并沒(méi)有適時(shí)出臺(tái)規(guī)定性文件，學(xué)生很少能獲得校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏實(shí)踐教育環(huán)境成為高職教育發(fā)展的短板。高職院校可以在校園里構(gòu)建虛擬企業(yè)，讓學(xué)生參與“企業(yè)”的決策、管理、生產(chǎn)活動(dòng)，能使學(xué)生找到自身存在的不足，明確日后努力的方向。

2.3 突出學(xué)生的學(xué)情分析

在大數(shù)據(jù)的輔助下，高職院校應(yīng)從多個(gè)角度搜集學(xué)情信息，為塑造積極向上的職業(yè)價(jià)值觀提供依據(jù)。在大數(shù)據(jù)的支持下，教師對(duì)學(xué)生的了解更加全面，在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中留下很多痕跡，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、興趣愛(ài)好。教師在匯總各種信息的過(guò)程中，要準(zhǔn)確地把握學(xué)生身上存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)與監(jiān)控。

3 基于人才培養(yǎng)視角的高職院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)途徑

高職院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)作為校園信息基礎(chǔ)平臺(tái)的重要組成部分，其核心工作在于更好地為師生提供數(shù)據(jù)服務(wù)和數(shù)據(jù)展示窗口，以直觀的形式將復(fù)雜的數(shù)據(jù)通過(guò)深入的數(shù)據(jù)分析以簡(jiǎn)單的形式展現(xiàn)在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上，滿足師生對(duì)數(shù)據(jù)資源的多樣化需求。基于此，本文將從人才培養(yǎng)視角出發(fā)提出加快高職院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的具體建議。

3.1 明確大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基本架構(gòu)

高職院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基本架構(gòu)包括4個(gè)部分。第一，應(yīng)用層。應(yīng)用層主要為師生提供類型多樣的應(yīng)用場(chǎng)景，如學(xué)科情況、招生就業(yè)、學(xué)科情況、圖書(shū)館利用等，主要展現(xiàn)形式包括列表、表單、數(shù)據(jù)表格、折線圖和刻度盤(pán)等。同時(shí)，應(yīng)用層也提供了相應(yīng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)出、切換等功能，可以滿足學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的個(gè)性化需求。第二，大數(shù)據(jù)門(mén)戶。大數(shù)據(jù)門(mén)戶通過(guò)采用最新的HTML5技術(shù)開(kāi)發(fā)，適配手機(jī)、平板電腦、PC等設(shè)備訪問(wèn)，借助圖文并茂和數(shù)據(jù)圖表的形式展現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的相關(guān)信息。第三，支撐層。支撐層通過(guò)提供靈活的數(shù)據(jù)挖掘算法庫(kù)、數(shù)據(jù)源、統(tǒng)計(jì)條件配置、展示頁(yè)面配置等功能，支持?jǐn)?shù)據(jù)源定義、SQL語(yǔ)句配寫(xiě)、圖表元素配置、圖形類型配置和查詢條件配置。第四，接口層。接口層主要是通過(guò)封裝不同系統(tǒng)之間的接口，以確保其可以滿足不同服務(wù)的需求，為不同場(chǎng)景提供支持，以促進(jìn)不同場(chǎng)景的具體應(yīng)用。

3.2 建立完善的管理機(jī)制

基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)將成為未來(lái)教育領(lǐng)域信息化建設(shè)的主要趨勢(shì)，高職院校應(yīng)充分結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，構(gòu)建一個(gè)綜合性較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)。為了確保大數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠正常運(yùn)行，高職院校必須建立完善的管理機(jī)制。首先，完善信息內(nèi)容。大數(shù)據(jù)平臺(tái)中應(yīng)當(dāng)涉及學(xué)校簡(jiǎn)介、校企合作信息、國(guó)家政策方針、學(xué)生信息等，并動(dòng)態(tài)更新相關(guān)數(shù)據(jù)。其次，建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)化管理，及時(shí)更新數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的完整性與準(zhǔn)確性，確保各類信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性。最后，高職院校應(yīng)建立完善的大數(shù)據(jù)平臺(tái)管理制度，例如系統(tǒng)定期維護(hù)制度、安全升級(jí)制度以及安全防范相關(guān)內(nèi)容等，確保大數(shù)據(jù)平臺(tái)的正常運(yùn)行。

3.3 建立統(tǒng)一的高職教育標(biāo)準(zhǔn)

為了確保高職教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠正常運(yùn)行，必須依賴于統(tǒng)一、合理的管理標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)當(dāng)適時(shí)制定統(tǒng)一、合理的管理標(biāo)準(zhǔn)，既可以保證數(shù)據(jù)質(zhì)量，又能避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)雜亂、不可用等現(xiàn)象。同時(shí)，高職院校必須嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，為日后的數(shù)據(jù)分析與匯總做好準(zhǔn)備，以滿足高職院校人才培養(yǎng)對(duì)各類數(shù)據(jù)的需求。

3.4 注重?cái)?shù)據(jù)的收集、匯總和利用

為了發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)在人才培養(yǎng)層面的重要應(yīng)用價(jià)值，高職院校應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)的收集、匯總和利用，為信息交流做好準(zhǔn)備，從而既可以保證數(shù)據(jù)來(lái)源，又能避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)過(guò)于集中的現(xiàn)象。同時(shí)，借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，高職院校要保證師生可以利用電腦、手機(jī)等設(shè)備第一時(shí)間獲取人才培養(yǎng)的相關(guān)信息，為開(kāi)展人才培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是推動(dòng)我國(guó)教育健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的普遍運(yùn)用，高職院校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量均得到了大幅提升。基于人才培養(yǎng)視角，高職院校應(yīng)進(jìn)一步明確大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基本架構(gòu)，建立完善的管理機(jī)制，建立統(tǒng)一的高等教育標(biāo)準(zhǔn)，注重?cái)?shù)據(jù)的收集、匯總和利用，促進(jìn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]李成.大數(shù)據(jù)在高職院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2018（27）.

[2]原慧琴.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)探究[J].科技風(fēng)，2018（25）.

[3]李桂貞.大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生手機(jī)依賴與心理彈性、自我接納的關(guān)系分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（16）.

[4]王茂莉.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校課程供給模式變革初探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（23）.

[5]陳穎.大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)利用下高職人才培養(yǎng)工作的研究——以高職教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)為例[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2015（14）.

[6]李明明，魏鳳羽，曾齊.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校物流管理人才培養(yǎng)模式研究[J].物流工程與管理，2015（3）.

[7]馮憲偉，劉巧曼.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式研究[J].教育與職業(yè)，2015（8）.

[8]王建翔.基于大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)利用下高職人才培養(yǎng)工作的研究——以高職教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)為例[J].長(zhǎng)江叢刊，2017（20）.