加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

姜華

摘 要：加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，不僅陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，指導(dǎo)學(xué)校的工作，還能激發(fā)師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力，內(nèi)聚力和群體意識(shí)。所以加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化；活動(dòng)載體；發(fā)展取向

學(xué)校文化作為一種教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有巨大的影響，對(duì)學(xué)生有潛移默化的教育作用。獨(dú)具特色的豐富的學(xué)校文化活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施搭建了靈活有效的平臺(tái)，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是構(gòu)建和諧學(xué)校的需要，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，更是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的需要。

一、凈化學(xué)校環(huán)境，以優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境塑造人。

馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”學(xué)校是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶和啟迪的教育作用，優(yōu)美的自然環(huán)境更能激發(fā)孩子們的追求渴望。一個(gè)布局合理，整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、生機(jī)盎然、健康和諧的學(xué)校環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)教師的愉悅生活和工作，必然產(chǎn)生巨大的影響。中國(guó)古代有名的書(shū)院，大都選建在山清水秀、幽靜寬敞的地方，其主特色就是“背陵向壑，木茂而泉清”。學(xué)校應(yīng)組織師生勞動(dòng)、完善衛(wèi)生清潔制度，把學(xué)校建設(shè)與學(xué)生的勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在參與綠化管理的勞動(dòng)過(guò)程中，既學(xué)到了勞動(dòng)的知識(shí)、技能，又養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，還培養(yǎng)了自治、自理和熱愛(ài)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在潛移默化中，學(xué)校講衛(wèi)生的要求變成學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，他們以講衛(wèi)生為榮，地面哪怕只有一點(diǎn)紙屑雜物，都會(huì)立刻自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并進(jìn)一步內(nèi)化為優(yōu)良的品德素質(zhì)，教育和行為要求達(dá)到了有效的結(jié)合。同時(shí)學(xué)校綠樹(shù)成蔭、整潔優(yōu)美，師生置身于美的環(huán)境，接受美的熏陶，既綠化美化了學(xué)校，又增強(qiáng)了師生的愛(ài)校意識(shí)。

二、打造良好育人環(huán)境，以文化氛圍教育人。

加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，積極籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。學(xué)校應(yīng)完成音樂(lè)室、美術(shù)室、書(shū)法教室、電腦室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室以及理化生標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善了學(xué)校廣播系統(tǒng)、打造學(xué)校景觀，建設(shè)“學(xué)海楊帆”讀書(shū)長(zhǎng)廊、真德秀文化園和“學(xué)衍亭”優(yōu)化了文化環(huán)境。目前，學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)近8萬(wàn)余冊(cè)，學(xué)校的學(xué)校網(wǎng)通過(guò)寬帶實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)班級(jí)和部分功能教室都有班班通，這些設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)有力地提高了學(xué)校文化層次，為深入開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。

學(xué)校世界是充滿教育意義的生活世界。學(xué)校利用標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、主題文化園、廣播站、圖書(shū)室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、價(jià)值觀，有效地發(fā)揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學(xué)生于不經(jīng)意中增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，提高能力，陶冶情操。學(xué)校的花木綠化、牌匾樹(shù)立、字畫(huà)張貼都是從美化、育人的角度著手，讓學(xué)生在耳濡目染中起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功能；讓學(xué)生在與其無(wú)數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，讓人的心靈得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華。學(xué)校在初中教學(xué)樓最顯眼的位置，寫(xiě)著校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；在學(xué)校的醒目位置都有名言警句；讓學(xué)校的每堵墻、每個(gè)角落都書(shū)香四溢，甚至把樓道轉(zhuǎn)角、柱頭角落都變成有聲的教育平臺(tái)，張貼有關(guān)激勵(lì)學(xué)習(xí)、鼓舞斗志的名言警句。積極開(kāi)展?fàn)I造書(shū)香學(xué)校活動(dòng)，舉行“經(jīng)典誦讀比賽”，讓優(yōu)秀詩(shī)詞、經(jīng)典妙語(yǔ)與學(xué)生同行；在學(xué)生經(jīng)常出入的通道張貼名人警句和名人、偉人畫(huà)像，讓這些警句、名言、名人時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。不斷充實(shí)、更新宣傳欄、閱報(bào)欄、黑板報(bào)的內(nèi)容，更新圍墻、教室、辦公室等墻壁的標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)。追求“學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育”的育人效果，達(dá)到“此處無(wú)聲勝有聲”的境界。

三、強(qiáng)化校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以行為養(yǎng)成督促人。

學(xué)校努力樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)，以教師的言行舉止、道德風(fēng)范，形成一股潛移默化的巨大力量，影響著學(xué)生的精神境界和思想情操。我們十分重視教師隊(duì)伍的精神文明建設(shè)，努力打造教師正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更新教育觀念，以高尚的師德影響學(xué)生，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，建立溫暖教室，引導(dǎo)班級(jí)營(yíng)造一個(gè)尊師愛(ài)生、文明禮讓、整潔優(yōu)美、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們堅(jiān)守學(xué)校這一精神文明建設(shè)主陣地，以“五感”教育為主線，開(kāi)展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)班會(huì)、思品課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營(yíng)造“尊師守紀(jì)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助”的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

四、豐富學(xué)校文化活動(dòng)，以文化載體引導(dǎo)人。

學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、陶冶學(xué)生情操有著重要作用。多年來(lái)，我們積極開(kāi)展各種各樣的學(xué)校文化活動(dòng)，我們通過(guò)公開(kāi)教學(xué)、教學(xué)研討、結(jié)對(duì)幫扶、送教下鄉(xiāng)、名師引領(lǐng)、各級(jí)培訓(xùn)等活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)發(fā)展、豐富教學(xué)活動(dòng)；我們通過(guò)征文、經(jīng)典誦讀比賽、歌詠比賽、演講比賽、校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演等提升學(xué)校德育氛圍；我們通過(guò)圖片宣傳、法制報(bào)告、專(zhuān)題講座、消防演練、應(yīng)急演練、校園禁手機(jī)等系列活動(dòng)提高師生安全意識(shí)；我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)比賽、技能比賽、節(jié)日活動(dòng)等豐富學(xué)校生活；學(xué)校還要堅(jiān)持每年秋季舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、教工拔河比賽、教工氣排球比賽和“榮華之春”文藝匯演，讓師生展示自己，用他們自己的運(yùn)動(dòng)天賦和藝術(shù)才華，既鍛煉了自己，又提升了學(xué)校的品位，也使學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。各種主題文化活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的外在動(dòng)力，在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。大量的學(xué)校文化活動(dòng)富有情趣、寓意深刻，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使教育活動(dòng)具體、生動(dòng)、形象。優(yōu)良的學(xué)校文化、良好的育人環(huán)境，使學(xué)生的精神面貌和品德素質(zhì)不斷得到提高和完善，使我們學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷上新的臺(tái)階。

總之，學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程。學(xué)校文化是一種氛圍、一種精神。只有加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]強(qiáng)天雷.加強(qiáng)思想政治工作推進(jìn)和諧校園建設(shè).西安文理學(xué)院報(bào)，2008.4.30.

（作者單位：福建省浦城縣仙陽(yáng)中學(xué)）