略談初中英語(yǔ)高效教學(xué)策略

楊小蘭

摘 要：隨著新課改的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求。教師要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步改變教學(xué)策略，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中是通過(guò)采取多樣化的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用自主合作探究教法培養(yǎng)學(xué)生合作和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中鍛煉學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，最終完成英語(yǔ)教學(xué)的高效完美閉環(huán)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；高效性

作為一門(mén)交際語(yǔ)言，在當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已不能有效提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)，大多數(shù)教師仍然將教學(xué)側(cè)重在語(yǔ)言知識(shí)的傳授上，忽略了英語(yǔ)教學(xué)中情境對(duì)話、口語(yǔ)交際及閱讀理解能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生雖然考試偶有高分，卻不懂其中真義。提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性就是要采取多樣化英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。

一、多樣化導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是取得課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，成功的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。但“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，如何在課堂開(kāi)始幾分鐘開(kāi)展合理課堂導(dǎo)入成功吸引學(xué)生注意是初中英語(yǔ)教師探究的重要課題之一。課題導(dǎo)入具有藝術(shù)性，通過(guò)有效導(dǎo)入不僅能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，喚醒學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還可以大大優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的效果。

（1）生活化導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)You should to see a doctor一課時(shí)，我通過(guò)班上一位感冒的學(xué)生舉例，引出流感季節(jié)生病的學(xué)生較多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人身體狀況及病情的正確表達(dá)方式，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should的用法。

（2）多媒體導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)My hobby一單元時(shí)，我在課前通過(guò)播放音樂(lè)及電影片段吸引學(xué)生注意，以“The movie is so wonderful”為例，我在課前五分鐘給學(xué)生播放《泰坦尼克號(hào)》電影片段，提出問(wèn)題：“So what is your favorite movie？”學(xué)生討論完引出新課。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我常常用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師要明確導(dǎo)入的原則及方法技巧，只有這樣，才能迅速將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、合作探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，其核心是將被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解并提出自己的問(wèn)題。合作探究的學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容實(shí)施合作探究教學(xué)，營(yíng)造濃郁和諧的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)Plants and animals are important for us一文時(shí)，我通過(guò)開(kāi)展小組比賽，課前五分鐘讓學(xué)生將多媒體中展示的動(dòng)物圖片用英語(yǔ)表述出來(lái)，在黑板上采取記分制，看哪個(gè)小組能又快又好地說(shuō)出最多。課文講授中，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀掌握單詞語(yǔ)法。最后，通過(guò)小組討論有關(guān)動(dòng)植物的問(wèn)題。例如：（1）你知道動(dòng)植物對(duì)我們有多重要嗎？（2）如果地球上沒(méi)有動(dòng)植物會(huì)怎樣？（3）我們應(yīng)該做些什么保護(hù)動(dòng)植物？學(xué)生討論后每組派代表陳述觀點(diǎn)。這樣，在教學(xué)中，通過(guò)小組合作探究培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)鍛煉學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

作業(yè)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。通過(guò)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況和課堂教學(xué)效果。

（1）關(guān)注學(xué)生感興趣的生活素材在作業(yè)設(shè)計(jì)中巧妙體現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)完Sports and Games之后，我讓學(xué)生用英語(yǔ)將自己好友或家人最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)明星寫(xiě)出來(lái)，并在課堂上交流討論最后整合成一篇文章。這樣，在完成作業(yè)的同時(shí)還使學(xué)生了解了自己的朋友及家人的運(yùn)動(dòng)喜好。

（2）設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式讓學(xué)生自主選擇。比如，在學(xué)習(xí)完

Different jobs require different uniforms課文后，我布置了三個(gè)作業(yè)讓學(xué)生選擇：同桌合作，分角色朗讀課文；小組合作編寫(xiě)一段關(guān)于Do you support to wear uniform的對(duì)話，用錄音機(jī)錄下來(lái)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)自編自導(dǎo)關(guān)于該議題的辯論賽。開(kāi)放性的作業(yè)形式更加體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式，但教師一定要注意做好學(xué)生之間、小組之間的督促工作。

綜上所述，初中英語(yǔ)課堂推行高效教學(xué)勢(shì)在必行，教師在課堂教學(xué)中，要始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及自主學(xué)習(xí)能力，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，逐步改善教學(xué)策略，最終真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，使學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巖茹.以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)研究[J].才智，2015（16）：208.

[2]劉豐憲.初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略探析[J].成功（教育），2012（11）：192-193.