小學語文教師專業成長三問

【摘 要】語文教師專業素養的核心是語言與文字、文學、文化的素養，就是書寫、朗讀、閱讀、寫作等關鍵能力，這是語文教師學科特質的素養。提高專業核心素養的途徑就是書寫、朗讀、閱讀與寫作。語文教師既要讀教材，也要讀相關的原著；還要讀前人成功的教學經驗，從教學專家大量的實踐經驗中獲得啟發；要讀相關的文學理論和百年母語教學史；還要對話無字書。全面提升自身語文教師學科素養，是發展學生語文核心素養的必要前提。

【關鍵詞】語文教師；學科素養；專業成長

【中圖分類號】G451.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）57-0056-04

【作者簡介】王愛華，江蘇省南通市教育科學研究院（江蘇南通，226001）小學語文教研員，高級教師，南通市語文學科帶頭人，南通市專業技術拔尖人才，江蘇省教育科研先進個人，江蘇省語文特級教師，全國優秀教師。

語文課程是學好其他課程的基礎，是學生形成良好個性和健全人格的基礎，還是學生全面發展和終身發展的基礎。教學的道路十分漫長，如果處處做個有心人，一步一步踏實地走下去，自當悟出語文課程教學的味道來。這里就從筆者從教三十多年感受最深的幾個方面來談談如何認識語文課，如何認識語文教師這個職業，以及如何在教學中一步步成長。

一、上語文課到底是怎么回事？

“上語文課就是一場美妙的文化精神之旅。”筆者曾經這樣形容上語文課的感覺。之所以將語文課比作一場文化精神的旅行，是因為語文學科對塑造人的文化精神世界至關重要。……