消費(fèi)視角下大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

夏雪 王巧 黃俊娟 張玲 楊晗

摘 要：大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象較為普遍，絕大部分大學(xué)生使用過(guò)“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)，使用頻率較為合理，大多集中在每月1-5次。“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)的使用情況不受性別、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的影響，但受年級(jí)、生源地影響較大。主要原因包括低年級(jí)學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、對(duì)周?chē)h(huán)境不熟悉，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距較大以及來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣市的學(xué)生在消費(fèi)觀念上的差異等。大學(xué)生對(duì)“千米經(jīng)濟(jì)”的態(tài)度不一，有支持、反對(duì)和中立。但總體而言，大學(xué)生能夠正確看待“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象及所帶來(lái)的影響。

關(guān)鍵詞：千米經(jīng)濟(jì)；現(xiàn)狀；影響

科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)了外賣(mài)和網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展，外賣(mài)和網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展帶動(dòng)了高校“千米經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展。從宿舍到食堂、校門(mén)口到教室的距離一般不超過(guò)1000米，由此帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)又被稱(chēng)為“千米經(jīng)濟(jì)”，就如淘寶、京東、百度外賣(mài)、大眾點(diǎn)評(píng)是大學(xué)生生活不可缺少的一部分。但是“千米經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)卻引發(fā)了熱烈地討論，有人認(rèn)為“千米經(jīng)濟(jì)”在校園的盛行直接帶來(lái)了供需兩旺，一是為勤工儉學(xué)的莘莘學(xué)子帶來(lái)了商機(jī)；二是為忙碌中的學(xué)子提供了方便快捷的服務(wù)；三是考驗(yàn)了當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信與對(duì)他人的信任。也有人認(rèn)為“千米經(jīng)濟(jì)”在校園的盛行也存在一些負(fù)面影響，一是使一些大學(xué)生的生活圈更窄，不利于其社會(huì)化；二是導(dǎo)致了部分大學(xué)生懶惰且缺少鍛煉；三是會(huì)讓一些大學(xué)生形成“用錢(qián)解決問(wèn)題”的思想觀念。為了解“千米經(jīng)濟(jì)”的真實(shí)情況，我們通過(guò)搜集資料、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)查等方式，來(lái)了解大學(xué)校園千米經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的相關(guān)情況，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

根據(jù)調(diào)查對(duì)象、本調(diào)查團(tuán)隊(duì)所需的地區(qū)差異、學(xué)校綜合水平差異、為滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)調(diào)查所需的專(zhuān)業(yè)年級(jí)差異，我們選定了湖南第一師范學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中南大學(xué)、南華大學(xué)四所高校的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。在調(diào)查的四所高校中，共發(fā)放問(wèn)卷800份，收回744份，其中有效問(wèn)卷683份，回收率為93%，有效率為91.66%。

2.研究方法

對(duì)大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的調(diào)研主要結(jié)合實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法進(jìn)行。

實(shí)地考察法主要指在各大高校進(jìn)行實(shí)地考察，根據(jù)高校的實(shí)際情況確定所要調(diào)查的高校；問(wèn)卷調(diào)查法主要是根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查指定高校大學(xué)生，對(duì)“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)的使用情況及影響等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析；文獻(xiàn)法是通過(guò)搜集、鑒別、整理相關(guān)資料，并記錄“千米經(jīng)濟(jì)”近年來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，將整理形成的數(shù)據(jù)與調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，從而得出結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果

1.大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的整體情況

根據(jù)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查分析，在683位被調(diào)查者中有201人有過(guò)“叫別人有償代取快遞”的經(jīng)歷，占比16.9%；有566人有過(guò)“訂外賣(mài)”的經(jīng)歷，占比82.9%；有355人有過(guò)“訂水果零食”的經(jīng)歷，占比28.2%；沒(méi)有以上經(jīng)歷的共有85人，占比7.2%。由此可見(jiàn)，“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象在高校校園內(nèi)較為盛行，僅有少部分大學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)。

2.不同年級(jí)大學(xué)生使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)情況

由圖表1可見(jiàn)，各年級(jí)學(xué)生在“訂外賣(mài)”這一類(lèi)別中所占比例均高于80%且差別較小，反映出大學(xué)生訂外賣(mài)現(xiàn)象普遍存在。大三大四學(xué)生在“叫別人有償代取快遞”、“訂水果零食”兩個(gè)方面所占比例均明顯高于大一大二學(xué)生，大學(xué)生對(duì)“千米經(jīng)濟(jì)”的接觸隨著年級(jí)的升高而不斷增多。

3.不同生源地大學(xué)生使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)情況

由圖表2可得，不同生源地的同學(xué)使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)的情況大體相同，但存在細(xì)小的差異，整體來(lái)看，生源地為農(nóng)村的學(xué)生使用的比例略低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)略低于縣市。

4.不同性別大學(xué)生使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)情況

由圖表3可知，不同性別的同學(xué)使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)的情況基本一致，可見(jiàn)大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象幾乎不受性別影響。

5.不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別大學(xué)生使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)情況

根據(jù)圖表4得出，不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的同學(xué)使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)的情況也大致相同，可見(jiàn)大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象受專(zhuān)業(yè)類(lèi)別影響很小。

三、討論與分析

大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)使用情況原因分析

1.大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)使用情況總體分析

（1）支持者：為大學(xué)生活帶來(lái)快捷便利，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)、兼職機(jī)會(huì)，提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。①為大學(xué)生活帶來(lái)快捷便利。新興信息技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活方式，讓生活的質(zhì)量得到飛躍性的提升。大學(xué)校園如同一個(gè)小型社會(huì)，大學(xué)生們?cè)谶@個(gè)“社會(huì)”中不斷忙碌著，新興信息技術(shù)在校園內(nèi)的應(yīng)用也在改變著大學(xué)生們的生活。“菜鳥(niǎo)驛站”、“樂(lè)收”等快遞寄取點(diǎn)的設(shè)置，“美團(tuán)”、“餓了么”等網(wǎng)絡(luò)APP的興起，校園內(nèi)的超市、零食屋送貨上門(mén)服務(wù)的提供都為大學(xué)生活帶來(lái)快捷便利，只要有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生們“宅”在宿舍就可以輕易快捷地滿(mǎn)足自己的需要。②為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)、兼職機(jī)會(huì)?！扒捉?jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面啟發(fā)了高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，為創(chuàng)業(yè)者提供商機(jī)，另一方面為校園內(nèi)勤工儉學(xué)的大學(xué)生提供了兼職的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，可以通過(guò)自己的努力獲取一定的生活資料來(lái)源。③提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使許多學(xué)生成為應(yīng)試的機(jī)器，大多數(shù)大學(xué)生缺少創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)業(yè)是一個(gè)提升大學(xué)生創(chuàng)新精神的很好途徑。在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中，要想在如此激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，大學(xué)生不僅要有創(chuàng)新精神，而且必須提高自己的創(chuàng)新能力，許多高校都鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

（2）反對(duì)者：影響環(huán)境衛(wèi)生，阻礙大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，影響心理健康發(fā)展。①影響環(huán)境衛(wèi)生。“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的出現(xiàn)帶出一系列環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，一次性餐具等的使用以及處理都給大眾帶來(lái)不少困擾。隨著各種“訂外賣(mài)”平臺(tái)的出現(xiàn)，許多人選擇網(wǎng)上訂餐，一次性餐具的使用率自然不斷攀升，這給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大負(fù)擔(dān)。一次性餐具的處理問(wèn)題也是現(xiàn)代社會(huì)的一大難題，難降解的困擾造成一次性用品的堆積，致使白色垃圾成為了一道“風(fēng)景”。②阻礙大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程?！扒捉?jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)導(dǎo)致一部分大學(xué)生將自己寄居于宿舍里“宅”起來(lái)，重復(fù)著人類(lèi)傳統(tǒng)群居的生活模式，待在宿舍這一狹小的空間里，封閉自我，不與外界溝通交流，從而減弱了他們?nèi)谌肷鐣?huì)的動(dòng)機(jī)與需求，也錯(cuò)過(guò)了大學(xué)階段本應(yīng)扮演的角色，導(dǎo)致他們社會(huì)化能力減弱、發(fā)展空間縮小，不可避免地阻礙或延緩了社會(huì)化的進(jìn)程。③影響心理健康發(fā)展。如果大學(xué)生的日常生活需求都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑獲取，會(huì)使大學(xué)生過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，缺少與人面對(duì)面的交流，注意力無(wú)法集中，較少參加校園問(wèn)題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，生活圈子變窄，社交能力減弱，孤獨(dú)感增強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體產(chǎn)生危害，還會(huì)對(duì)心理產(chǎn)生不良影響，如抑郁癥、社交恐懼癥等等。

（3）中立者：個(gè)人方式應(yīng)得到尊重?！扒捉?jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)有利有弊，面對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象，公眾不應(yīng)該動(dòng)輒指責(zé)或歧視，只要不違背與法律和公共道德，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合自己的生活方式和行為方式。

2.不同年級(jí)間“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)使用情況差異分析

（1）低年級(jí)同學(xué)因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)重，剛剛進(jìn)入大學(xué)校園課余時(shí)間緊湊、生活比較規(guī)律，會(huì)直接在食堂用餐。

（2）低年級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)周?chē)h(huán)境以及“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)還不了解。

（3）高年級(jí)同學(xué)因課余活動(dòng)安排較少，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕等，更看重外賣(mài)的方便快捷，當(dāng)沒(méi)有多余活動(dòng)、課程安排時(shí)更愿意在寢室等待外賣(mài)上門(mén)。

3.不同生源地間“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)使用情況差異原因分析

（1）農(nóng)村的發(fā)展速度低于城市，“千米經(jīng)濟(jì)”還未在農(nóng)村得到普及，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對(duì)此了解不多，而縣市學(xué)生則恰恰相反。

（2）農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件制約，無(wú)法承擔(dān)高消費(fèi)服務(wù)。而通?？h市學(xué)生家庭條件較好，受經(jīng)濟(jì)限制程度較低。

（3）由于家庭教育等因素，農(nóng)村學(xué)生在消費(fèi)觀念上比較節(jié)儉，而縣市學(xué)生習(xí)慣了方便快捷的生活方式。

四、建議

1.大學(xué)生提高自控能力

大學(xué)生應(yīng)該提高自控能力，學(xué)會(huì)正確的分配自己的時(shí)間。由于高中時(shí)期的學(xué)生，生活都極其規(guī)律，作息時(shí)間充實(shí)有序，但到了大學(xué)，除上課時(shí)間外，所有的課余時(shí)間均由學(xué)生自由支配，剛剛離開(kāi)固定生活的大學(xué)生很容易喪失對(duì)時(shí)間正確掌控，從而產(chǎn)生“得過(guò)且過(guò)，混日子”的想法。而這種想法就導(dǎo)致了“宅”在宿舍的大學(xué)生越來(lái)越多，也促進(jìn)了“千米經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展。為此，大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)自控能力，把握自己的時(shí)間，“一寸光陰一寸金”，也應(yīng)該更合理的使用“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)，它可以是墮落海上的小船，也可以成為成功路上的馬車(chē)。

2.高校加強(qiáng)宣傳教育

學(xué)校可以開(kāi)展一些關(guān)于對(duì)“千米經(jīng)濟(jì)”認(rèn)識(shí)的講座，“千米經(jīng)濟(jì)”不僅僅可以方便大學(xué)生的生活，還可以帶來(lái)商機(jī)。事物都有兩面性，當(dāng)然他也有弊端，我們需要利用好它積極的一面，也要注意他它的缺陷。而最好的引導(dǎo)學(xué)生思想的媒介就是學(xué)校，學(xué)校可以做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的利與弊。

3.社會(huì)輿論引導(dǎo)正確方向

社會(huì)環(huán)境也非常重要，大學(xué)生群體是個(gè)很容易跟風(fēng)的群體，他們往往追求時(shí)尚、新穎，渴望成為焦點(diǎn)。如果社會(huì)環(huán)境大肆渲染、鼓吹“宅文化”、“千米經(jīng)濟(jì)”是如今社會(huì)的主流，是“時(shí)髦人”玩的玩意兒，大學(xué)生就會(huì)紛紛效仿。但如果社會(huì)媒體以偏概全，將“千米經(jīng)濟(jì)”一網(wǎng)打盡，說(shuō)它有害無(wú)利，也不免太過(guò)偏頗。我們應(yīng)該理性的看待“千米經(jīng)濟(jì)”，它的出現(xiàn)是必然。當(dāng)今社會(huì)，人們消費(fèi)的往往是服務(wù)，我們不妨把“千米經(jīng)濟(jì)”看作是一種消費(fèi)服務(wù)現(xiàn)象。市場(chǎng)上，往往是有需才有求，“千米經(jīng)濟(jì)”出現(xiàn)是因?yàn)槌霈F(xiàn)了對(duì)它的需求，而這個(gè)需求并不是大學(xué)生這一個(gè)單一的群體所發(fā)出的，所以我們應(yīng)當(dāng)理性、公正的對(duì)待，營(yíng)造寬松的社會(huì)氛圍。

無(wú)論是大學(xué)生自己，還是媒體，學(xué)校或者社會(huì)的其他的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，都應(yīng)對(duì)在校大學(xué)生的實(shí)際情況，特別是對(duì)“千米經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和做出應(yīng)有的努力。

五、結(jié)論

大學(xué)校園內(nèi)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象較為普遍，絕大部分大學(xué)生使用過(guò)“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)，使用頻率較為合理。“千米經(jīng)濟(jì)”服務(wù)平臺(tái)的使用情況不受性別、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的影響，但受年級(jí)、生源地影響較大。大學(xué)生對(duì)“千米經(jīng)濟(jì)”的態(tài)度不一，有支持、反對(duì)和中立?？傮w而言，大學(xué)生可以正確看待“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象及所帶來(lái)的影響。

大學(xué)生應(yīng)該提高自控能力，學(xué)會(huì)正確的分配自己的時(shí)間；高校應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的利與弊；社會(huì)輿論引導(dǎo)正確方向，應(yīng)當(dāng)理性、公正的對(duì)待，營(yíng)造寬松的社會(huì)氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：夏雪（1996- ），女，吉林長(zhǎng)春人，湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院2015級(jí)本科生；王巧（1999- ），女，湖南衡陽(yáng)人，湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院2016級(jí)本科生；黃俊娟（1999- ）女，湖南婁底人，湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院2016級(jí)本科生；張玲（1998- ）女，湖南常德人，湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院2016級(jí)本科生；楊晗（1988- ），女，湖南汨羅人，湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員，助教，碩士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐