民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層生活現(xiàn)狀和特點(diǎn)

李華秀

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大大改變了民辦高校大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，并且他們的網(wǎng)絡(luò)生活已呈“圈層化” 發(fā)展。民辦高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圈層生活呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)使用率高、應(yīng)用廣，網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩等現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)群體層級化、信息流動碎片化、認(rèn)知差異化和自控力弱化等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)圈層；現(xiàn)狀；特點(diǎn)

基金項(xiàng)目：本文系2017年通過的湖南省教育廳課題《“圈層”時代的民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》結(jié)題（項(xiàng)目編號：17C0903）。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4074萬人。截至2017年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，較2016年底增加5734萬人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%，網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)比例繼續(xù)攀升。特別是在校大學(xué)生基本都是在線時間最長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)最多的網(wǎng)絡(luò)用戶.

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，各種信息交流平臺，應(yīng)用軟件運(yùn)用而生.網(wǎng)民根據(jù)自己的個性和需求以及社會關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)世界形成了不同的網(wǎng)絡(luò)群體和層級關(guān)系.網(wǎng)絡(luò)世界形成圈層化社會.當(dāng)然，民辦高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圈層生活也是相當(dāng)豐富。從現(xiàn)實(shí)情況來看，網(wǎng)絡(luò)“圈層化”順應(yīng)了大學(xué)生對信息的個性化、定制化需求，給大學(xué)生提供了相對封閉的信息獲取通道。同時，網(wǎng)絡(luò)“圈層化”也導(dǎo)致教育主客體間形成一道信息交互屏障，致使傳統(tǒng)教育工作難以介入，使教育實(shí)效性大打折扣。因而要加強(qiáng)民辦高校教育時效性、針對性和體現(xiàn)時代感和吸引力，必須要充分了解民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層”生活的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。

1 民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層概述

1.1 “圈層”的概念

圈層理論，其實(shí)就是中國《易經(jīng)·系辭》中“物以類聚，人以群分”的實(shí)際運(yùn)用。“圈層”是特定社會群體的概括。它可以是廣義的一個具有相同社會屬性的階層，也可以是一個區(qū)域內(nèi)本身具備很強(qiáng)的社會聯(lián)系、社會屬性相近的群體。從"物以類聚，人以群分"的角度來說，圈層就是某一類具有相似的經(jīng)濟(jì)條件、生活形態(tài)、藝術(shù)品位，世界觀、人生觀、價值觀相同的人，在互相聯(lián)系中形成了一個小圈子。這個小圈子的人在更多的交流中，互相影響，互相融合，形成更多的共同特性。

網(wǎng)絡(luò)“圈層化”是由于個人社交圈子化、信息獲取定制化、交互關(guān)系層級化而形成的一種信息交互趨勢。“圈層化”兼具“圈群”和“層級”兩方面含義，是網(wǎng)絡(luò)生活中越來越明顯的一個趨勢。

1.2 民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層

民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層，本文是指以民辦高校在校大學(xué)生為主體，以網(wǎng)絡(luò)社交軟件為平臺，根據(jù)他們的個性、需求和社會關(guān)系建立或者加入而形成的各種社交圈層。

1.3 研究民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”生活的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)生活“圈層化”的發(fā)展，大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式正在發(fā)生日益深刻的變革。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校教育工作面臨的“最大變量”，接受網(wǎng)絡(luò)信息已成為大學(xué)生尋求知識的主要手段之一。民辦高校大學(xué)生具有思維活躍、興趣廣泛、個性鮮明、是非能力稍弱、自律較差的特點(diǎn)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時代，各種思潮各種知識良莠不齊，相互交融交鋒，“圈友”彼此影響下，民辦高校大學(xué)生疏遠(yuǎn)了民辦高校努力建構(gòu)起來的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，也減少了與教師間的話語交互機(jī)會，很容易使民辦高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里迷失方向。因此，民辦高校要想提高網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量，做到對癥下藥，與時俱進(jìn)就必須研究民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”生活。

2 民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層生活現(xiàn)狀

為了客觀清晰的掌握民辦高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圈層生活現(xiàn)狀，特此做了一個網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放1000份問卷，實(shí)際收回962份，有效率高；調(diào)查的群體主要是湖南長沙8所民辦高校的學(xué)生，涉及各個年級20多個專業(yè)的男女生，覆蓋率廣，有一定的代表性和普遍性；問卷內(nèi)容主要從網(wǎng)絡(luò)使用率、圈層種類、網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)使用方向和內(nèi)容、對網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度和方法等設(shè)置；調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法得出的，結(jié)果客觀有效。經(jīng)分析其現(xiàn)狀如下：

2.1 網(wǎng)絡(luò)使用率高

經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示100%的民辦高校在校大學(xué)生在校期間每天都使用網(wǎng)絡(luò)，除極個別的學(xué)生在寒暑假期間因?yàn)榈靥幤В瑹o網(wǎng)絡(luò)覆蓋或者信號弱等原因無法使用之外，其他學(xué)生保持了每天都上線。21%的同學(xué)一天24小時都在線，隨時接收網(wǎng)絡(luò)信息。67%的學(xué)生平均每天使用手機(jī)瀏覽或者發(fā)布、傳播網(wǎng)絡(luò)信息達(dá)8小時以上。1.2%的同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，基本每天有12小時在網(wǎng)絡(luò)世界里沉浮。

2.2 網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用廣，圈層種類多，網(wǎng)絡(luò)生活豐富。

民辦高校大學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用廣泛并且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不斷更新。

網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用中主要使用的有“微信、QQ、微博、貼吧、天涯社區(qū)、豆瓣、美拍”等。微信是所有中國網(wǎng)民使用頻率最高的一個社交平臺，微信與QQ好友、手機(jī)通訊錄關(guān)聯(lián)，還因其及通話、聊天、視頻、學(xué)習(xí)、便利生活等多功能于一體，所以使用智能手機(jī)的人基本上都使用微信。民辦高校大學(xué)生更不例外。據(jù)調(diào)查顯示99.6%的民辦高校大學(xué)生都在使用微信，而剩余沒有使用微信的大學(xué)生多數(shù)是因?yàn)闆]有智能手機(jī)而無法使用微信。在使用微信的學(xué)生中，90%的大學(xué)生每天使用微信時間超過2小時，甚至有的學(xué)生微信全天都在線。民辦高校大學(xué)生使用頻率僅次于微信的就是QQ。100%的學(xué)生都使用QQ，在校期間至少每天都要登錄QQ查看信息。這主要與民辦高校班級管理主要以QQ群為依托，發(fā)布通知，上傳文件，交流信息等原因相關(guān)。

微博、貼吧、天涯社區(qū)、豆瓣等平臺主要通過此來發(fā)表自己的觀點(diǎn)見解、訴求和學(xué)習(xí)。這些應(yīng)用的使用率相較前兩者要低很多。

民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層種類繁多。圈層的構(gòu)建和類別首先是基于直面溝通而構(gòu)建的，在原有的熟人關(guān)系里，以道不同不相為謀的原則在網(wǎng)絡(luò)世界分化或者分層；其次，基于興趣和價值觀而創(chuàng)建或加入一個擺脫現(xiàn)實(shí)的地域、年齡、文化、性別等束縛的社交圈；再次是基于個人學(xué)習(xí)、工作、生活等需要構(gòu)筑的社交圈。第四就是基于學(xué)校管理需要必須加入的群；第五，基于個人特殊的社會關(guān)系形成的社交圈等等。總之，網(wǎng)絡(luò)社交圈層是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)筑起來的社會關(guān)系聚合，因?yàn)樯鐣P(guān)系的復(fù)雜，民辦高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交也會出現(xiàn)各種類型。社交圈層按主題類型可分為朋友圈、同學(xué)圈、興趣圈、學(xué)習(xí)圈、生活圈、親人圈等，按存續(xù)時間長短又可以分為臨時圈層和固定圈層。

民辦高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富。調(diào)查了解到民辦高校大學(xué)生的網(wǎng)路生活包括學(xué)習(xí)、娛樂、生活、工作等方方面面。其中微信的騰訊新聞、朋友圈的分享連接、QQ看點(diǎn)、關(guān)注的公眾賬號、視頻學(xué)習(xí)和娛樂軟件、讀書網(wǎng)等是大學(xué)生獲取新聞、娛樂、知識等的重要平臺。90%以上大學(xué)生在朋友圈、QQ空間和看點(diǎn)等分享自己感興趣的內(nèi)容，并發(fā)表看法。從其對內(nèi)容的關(guān)注度看，新聞關(guān)注度最高，但是普遍對娛樂新聞感興趣，對國家時政新聞關(guān)注較少或者不感興趣或者缺乏深度思考；其次是各種有趣的段子，文章和故事瀏覽量頗高；第三是專業(yè)知識或者與專業(yè)相關(guān)的知識方面的內(nèi)容，72%的同學(xué)有所關(guān)注或經(jīng)常學(xué)習(xí)。第四是影視劇方面43%的同學(xué)較為熱衷。第五則是吃喝玩樂方面的信息流量也不少。

2.3 對于網(wǎng)絡(luò)圈中流傳的信息及其言論的是非表面比較客觀，實(shí)則缺乏理性判斷

通過調(diào)查顯示，90%以上的同學(xué)表示不會盲信網(wǎng)絡(luò)傳言，特別是對娛樂消息僅當(dāng)娛樂消遣，只會對主流媒體和權(quán)威公證號的內(nèi)容表示肯定的態(tài)度。但與此同時問道是否會對一些與社會主流聲音截然不同的打破傳統(tǒng)觀點(diǎn)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)時，60%的學(xué)生表示可能會。對存在有疑問的觀點(diǎn)會不會進(jìn)行考證時，65%的學(xué)生表示方便的時候會，對自己切身利益無直接關(guān)聯(lián)的一般采取存疑一時就此別過的態(tài)度。在信息泛濫的時代，檢索有用信息，辨別真假，判斷是非對于網(wǎng)絡(luò)圈層中的民辦高校大學(xué)生非常重要。但是不知如何篩選有用信息和辨別虛假信息的學(xué)生占73%。

3 民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層特點(diǎn)

通過以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層生活有以下特點(diǎn)：

3.1 網(wǎng)絡(luò)群體層級化

民辦高校大學(xué)生之間組建的網(wǎng)絡(luò)社群是有層級區(qū)別的網(wǎng)絡(luò)社交圈子，代表著信息傳遞精準(zhǔn)迅速的網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展模式。一個大學(xué)生可以同時擁有多個網(wǎng)絡(luò)社群，但在不同社群中的話語體系、表述方式、觀點(diǎn)看法是有區(qū)別的，在每個網(wǎng)絡(luò)社交圈子中扮演的角色也會有很大的差異。這些社交圈會分化為不同級別的層次，根據(jù)關(guān)系層級、交流頻次、社交親密度可以分為核心圈層、中間圈層、外部圈層和邊緣圈四個層次。

3.2 信息流動碎片化

社交工具給大學(xué)生生活學(xué)習(xí)帶來便利的同時，“過度社交”造成信息碎片化、社交噪音擾人的負(fù)面影響也開始顯現(xiàn)。隨著民辦高校大學(xué)生加入各種群，群里的各種信息此起彼伏，蜂擁而至。很多大學(xué)生由于信息處理能力較弱，在撲面而來的網(wǎng)絡(luò)信息面前感到無所適從，只能選擇性地接收網(wǎng)絡(luò)信息，僅關(guān)注自己感興趣的公眾號、群消息、網(wǎng)絡(luò)論壇，只與自己有相同或相似興趣愛好的人交流互動，逐漸給自己制造了一個封閉的信息孤島，從而疏遠(yuǎn)了與其他思想碰撞的機(jī)會。在自己認(rèn)定的圈層中接收和傳遞信息，使信息的流動定向化。民辦高校大學(xué)生的同圈層成員的文化水平，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，價值觀，信息渠道基本相同且缺乏各方面水平較高的學(xué)者專家人員指導(dǎo)，他們中間流傳的信息來自網(wǎng)絡(luò)節(jié)選，朋友圈轉(zhuǎn)載，對某一知識很少有系統(tǒng)、全面?zhèn)鞑ィ蚨畔⒘鲃佑泻軓?qiáng)的碎片化特征。

3.3 認(rèn)知差異化

移動互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，不同網(wǎng)絡(luò)社群構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)圈層”界限越來越明顯，表現(xiàn)出圈層內(nèi)同質(zhì)、圈際間異質(zhì)的特性。圈層內(nèi)成員因擁有相同的興趣愛好、趨同的價值認(rèn)知、相似的思維方式、相匹配的活動方式以及共同認(rèn)可的觀點(diǎn)。圈際間因?yàn)橛^點(diǎn)相左，價值取向不同而出現(xiàn)彼此仇視甚至進(jìn)入罵戰(zhàn)，這點(diǎn)在追星族身上體現(xiàn)的淋漓盡致。在信息多元化的時代，思想民主自由發(fā)展的國度，持不同思想見解亦屬正常，但認(rèn)知的差異不能求同存異，明辨是非就是問題。其中原因主要是“圈層化”導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)異見無法有效過濾，圈層的存在為一些負(fù)面消息和有害信息的傳播提供了庇護(hù)。再者就是民辦高校大學(xué)生的認(rèn)知越來越受到網(wǎng)絡(luò)圈層的影響，許多的知識、信息、價值傳輸依托圈層滲透，人與人之間的關(guān)系呈現(xiàn)出不斷數(shù)字化、碎片化、虛擬化的特點(diǎn)。每一個社交圈層每天所關(guān)注、關(guān)心的知識話題都局限在有限的圈層內(nèi)，圈層內(nèi)個體缺少對客觀世界的認(rèn)知和了解。與此也疏離了主流媒體、主流聲音和教師教導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)圈層中的大學(xué)生由于缺乏主動吸收主流價值的自覺性，難以與主流信息產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而認(rèn)知異化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

3.4 自控力弱化

民辦高校大學(xué)生原本自控力就差，在網(wǎng)絡(luò)圈層化后，更加形成圈友集體約網(wǎng)，群主一呼百應(yīng)之態(tài)勢。有些學(xué)生在圈層前還有點(diǎn)規(guī)矩意識，但在圈層后發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的無獨(dú)有偶甚至成群結(jié)隊(duì)，心理便坦蕩起來，最后的心理防線徹底擊潰。很多大學(xué)生在正常上課學(xué)習(xí)的時間經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)圈中逗留—聊天、看信息、看視頻、玩游戲一發(fā)不可收拾。

針對民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層生活的現(xiàn)狀和特征應(yīng)及早提出有效的應(yīng)對之策，這也是下一步主要研究的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]仝澤民.“圈層化”視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策[J].高校輔導(dǎo)員；2018年03期.

[2]陳志勇.“圈層化”困境：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J].思想教育研究，2016，28（5）：170～174.

[3]吳曉利.“圈層化”背景下大學(xué)生思想政治教育困境與對策分析[J].高校輔導(dǎo)員，2017，33（6）：156～158.

[4]王茂州.基于“圈層化”困境下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)[J].長江叢刊；2018年20期.