排球二傳手運動技能形成的心理淺析

唐亮

摘 要 本文主要運用文獻資料法針對排球二傳手運動技能進行研究， 從創造思維能力、空間感知能力、注意能力這幾個方面入手，分析二傳手應該具備的運動技能，并能夠在復雜的環境中掌握與運用。

關鍵詞 排球 二傳手 運動技能 戰術

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A

0引言

現代排球比賽已經不再局限于技術、身體素質、意識等方面，二傳手足智多謀的運籌謀略也成為重要的因素。文章主要從心理學的創造思維能力、空間感知能力、注意能力這幾個方面入手，分析二傳手應該具備的運動技能。

1研究方法

文章運用文獻資料法，查閱體育學術期刊、中文體育核心期刊、中國權威學術期刊等資料進行研究探討。

2研究結果與分析

2.1二傳手的創造思維能力分析

2.1.1二傳手的創造思維能力

創造力是二傳手運動技能形成過程中重要的能力，而創造力的產生與發揮依賴于創造性思維。如何激發二傳手的創造思維能力，創造性的發現問題，歸納分析問題和解決問題是二傳手發揮技能與組織戰術的關鍵。彼得羅夫斯基對思維的定義中我們可以看出，思維同語言是緊密聯系的，人類的思維活動要借助于語言，體育運動中的語言，尤其是比賽中運用的暗語有其獨特的意義，只有本方熟悉，二傳手在組織進攻的瞬間可以通過獨特的暗語提示隊友或迷惑對手以贏得比分，這是比賽中常見的一種思維交流方式，二傳手在比賽前通過手勢動作來代表比賽戰術的各種打法和跑位等，既不能讓對手識破，又能迷惑對手。

2.1.2創造思維能力的分析

（1）相信自己。自信的態度對成功的解決問題有著重要的意義。二傳手在訓練和比賽中要努力解決各種問題，養成積極面對困難的態度，建立自信心，相信自己，相信隊友，把這些展示給對手，以建立起心理的第一道防線，在氣勢上壓倒對方。

（2）善于觀察。二傳手，戰術空間思維至關重要，而戰術空間在于其視野，也就是觀察能力，二傳手在比賽不僅要觀察本方隊員的情況，還要觀察對手的跑動及線路情況以便在變化中做出正確的決策。

（3）儲備知識與信息。知識是創造的基礎，任何創造都離不開知識。一個新的構思是以自身的知識儲備和大量的信息為基礎的。在創造思維過程中，新的的創造思維是把已經儲備的知識和信息結合加以有機組合。二傳隊員知識信息的儲備來自多方面，有心理的，生理的，還有來自外界的。在提高自身身體素質和心理素質的同時，掌握技戰術技能，很好的利用比賽規則，了解和掌握對手的信息，對手的技戰術水平以及對手的現有狀態，從而在比賽中幫助做出各種應變對策。

（4）學會尋找問題、探索問題。尋找問題、探索問題一直以來人類科技進步的一個循環過程，找問題，探索問題，分析問題，解決問題這樣一個過程并周而復始的循環運動。在二傳手的發展過程中，特別要注重發現問題、解決問題的能力。出現的問題，如何在短時間內解決，如何抓住對手出現的問題，找對手的弱點，這是二傳手在千變萬化的比賽中應對比賽做出正確判斷的必備能力之一。

2.2二傳手空間感知能力分析

感覺是個體對事物個別屬性的直接反應，客觀事物直接作用于感覺器官，產生神經沖動，經神經達到感覺中樞，形成感覺。其包括：視覺、聽覺、平衡覺、觸壓覺等。

2.2.1視覺能力

球、雙方隊員始終都在不停的運動，作為二傳手要準確的觀察判斷比賽場上空間、方位和距離變化的各種關系，只有這樣，才有能做出正確的決策，才能在恰當的時間把球傳到恰當的位置。因此，在訓練中二傳隊員的訓練可以從視覺的角度，針對進行訓練。

2.2.2觸壓覺能力

觸壓覺是非均衡分布的壓力在皮膚上引起的感覺，外界刺激接觸皮膚表面變形而引起的感覺。二傳隊員特別要求熟悉“球性”，這就是二傳隊員的觸覺能力，在傳球中，可以根據對球的熟悉程度，利用手腕和手指的翻動來設計戰術，而戰術設計的關鍵取決于二傳隊員對球性的掌握程度，例如，“背飛”。訓練方法有：籃球或足球代替排球在超負荷下感受撥球的感覺。

2.2.3平衡覺能力

平衡覺是人體加速度或減速度直線或旋轉運動時，通過內耳的前庭器引起的感覺。跳傳球是二傳在快速進攻中的必要動作，在跳傳的過程中，二傳手可以根據自己平衡能力的優勢，做出各種假動作，干擾對手的防守視線和迷惑對手的攔網，從而使其在判斷上產生失誤。在一傳不到位的情況下，二傳需要迅速跑動或在跑動中傳球，良好的平衡覺是保證傳球質量的重要的因素。

2.3二傳手注意能力的分析

奈德弗提出的注意方式理論，他認為注意的結構包括兩個維度，即注意的范圍和注意的方向。二傳手，要具備廣闊的外部注意能力和廣闊的內部注意能力。這兩種注意對于二傳手是發揮技能與組織戰術的一個重要前提條件。這兩種能力能夠把注意范圍指向外部環境，把握復雜環境，能把注意引向內部信息，分析各種信息并把這些信息納入到自己的知識儲備中，根據這些信息來制定戰術。從心理學角度上講，這也是二傳手運動技能形成的一個重要方面。

3結論

通過以上分析，優秀的二傳手戰術上應該具備創造思維能力、 空間感知能力、注意能力。

參考文獻

[1] 排球運動.體育通用教材[M].北京：人民體育出版社，1997.

[2] 全國體育學院教材委員會.運動心理學[M].北京：人民體育出版社，1987.

[3] 劉淑慧.體育教學中運動技能形成的心理分析[J].體育科學，1985.