高中政治課堂教學對學生自主學習能力的培養

張曉紅

摘要：隨著世界經濟的飛速發展，當今社會所需要的不在只會考高分的人員，而更加需要的是各方面的能力，需要的是具有創新能力和開拓精神的人才。所以我們在高中政治課堂中，除了教給學生知識和內容之外，更重要的是要在教學的過程中，對學生的創新能力進行培養，社會需要一批批具有不斷進取和開拓精神的新型的人才，隨著我國新課程改革的不斷深入與發展，對高中政治教學的重視程度不斷提高，進而促進了高中教學方法的創新。下面我根據自己教學實踐來談談高中政治課堂中對學生自主學習能力的培養的方法和策略。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；能力培養

高中政治是一門抽象性較強的學科且具有時代性，其學科開展目的在于促進學生身心健康的全面發展，從而幫助學生樹立正確的價值觀念。然而，正是因為政治的上述特點，導致學生在學習這門學科時常常產生困難感。同時，在教育事業蓬勃發展的今天，高中的政治教學模式也發生著天翻地覆的變化。對于培養學生的能力的教學方法多種多樣。

一、高中政治課堂的現狀

如今的新課程改革和素質教學正在如火如荼的進行著，在教學實踐中，廣大的高中政治教師在利用自己專業知識和自身的人格魅力，在教學改革的大潮中，貢獻著自己的力量。在現實的情況下，有不少的家長、學生甚至有部分教師，對政治學科的重視程度不夠，他們都覺得政治屬于文科，只要背背記記就可以了，平時也不需要花費太大的精力來學習，在臨近考試時，突擊一下就可以了。實則不然，這種想法是大錯而特錯了，政治作為一門獨立的學科，它的重要性是不言而喻的，高中政治具有時代的特色，是在未來社會的發展過程中起著重要的推動的作用的。表面看來，在政治課堂中所學的知識與現實生活好像關系不大，實際上，它所體現的是一種思想和思維方法，它在潛移默化的影響著學生的思想和內涵。它所起到的作用是其他的學科不能替代的。在現實的高中政治的課堂上，教師大多數還是自己在講臺上講解，學生在講臺下面被動的聽，教師只是按照自己的思路、自己的想法進行著課程內容，對學生的掌握情況教師很少關注，也不管學生的反應如何，學生掌握的情況怎樣，教師很少關注，教師只是自顧自的講完為止，這樣的教學，僅僅只是教師的單純的講課行為，也沒有給學生獨立思考和探討的時間和空間，學生也沒有機會自己去發現，自己去思考，學生只是一個單純的知識的容納器。這也就導致了高中政治課堂教學效率不高，學生的學習積極性和學習興趣不高，學習效果也不好。

二、高中政治課堂中培養學生自主學習能力的策略

1.利用案例導入法，激發學生學習興趣

我們在進行高中政治課堂教學時，可以采用案例導入法，利用生活中的小事進行課堂導入，起到拋磚引玉的作用，同時還可以幫助學生集中注意力，激發學生探究學習的欲望和好奇心。當學生的學習興趣被激發出來了，學生就會發揮自己的學習的潛能，發揮自己學習的主觀能動性。比如，在學習樹立正確的消費觀時，教師可以利用“學生的攀比心”進行導入。案例可以為：某班級一同學，家庭條件較好，在期末考試結束后，父親為獎勵其考試進步，為其買了一部IphoneX。另一位同學看見該同學的手機之后，也向父母索要。但是由于家庭條件不好的原因，父母沒辦法滿足該學生的愿望，該學生便以“你不給我買手機，我就不去上學”為理由逼迫父母。讓學生先來辯駁這種行為是否正確，再進行消費觀概念的導入，教會學生如何樹立正確的消費觀。這組案例貼近學生生活，更能引起學生對于自我消費觀念的反思，再由老師進行正確引導，從而能更好的樹立正確消費觀念。這樣激發了學生學習的興趣，無形中學生的學習能力就得到了加強和提高。

2.教給學習方法，使學生善于學習

高中政治課堂的教學的主體是學生，培養學生是我們教育的最終目的。對于我們每一個人在漫長的人生道路上，需要不斷地學習，俗話說的好，“活到老學到老”，所以在學生在校學習期間，學習一定的文化知識是必要的，但是學會如何學習，更重要。學會學習學習自主學習是一個人終生的能力，它將伴隨人的一生，它將對一個人的一生產生深遠的影響。所以，作為高中政治教師，我們在教給學生一定的課本的知識的同時，要注意對學生的學習能力的培養，教師要集中更多的時間和精力從事那些有效果和創造性的活動；互相了解、影響、激勵、鼓舞。要適應這一轉變，教師角色必須轉變，由傳遞者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。“授人以魚，不如授人以漁”。發揮學生主體作用的關鍵在于教給其學習的方法，讓學生由“要學”到“學會”，再過渡到“會學”。

3.鼓勵學生創新，培養學習能力

如今社會所需要的是具有創新精神的開拓型的人才，所以教師要有意識的培養學生的創新精神和能力，在教學的過程中，根據課程內容的特點，給學生設定有一定梯度的問題，讓學生先自己通過獨立思考進行解答，對學生的不同的表現，都要給予肯定和鼓勵，盡量找到他們的閃光點，并及時的鼓勵，鼓勵學生大膽猜想和創新，鼓勵學生勇于創新，敢于突破。還可以讓學生自己提出疑難問題，通過與他人交流、查找相關的資料、開展某種實驗等形式，找到解決問題途徑。學生在探究活動，加深理解和體驗，有所感悟和思考。讓學生通過多種不同途徑的不斷實踐，展現學生自身的創造力和創新思維。同時，教師要適時地對其正確的行為和做法給予肯定和表揚，只有這樣，才能激發學生的積極性和主動性，培養其自主學習的能力。

總之，根據新課標的要求，高中政治教師要改變以往在教學過程中學生被動接受的灌輸模式，激發學生學習的積極性和主動性，充分發揮他們的主觀能動性和創造力，合理而有效地培養學生的自主學習能力，需要教師在教學中不斷探索和研究，這是一項非常重要的任務，也是需要長期探索的任務。政治知識在我們的日常的生活中經常都運用得到，所以其對學生的自主學習能力培養有重要的作用，我們應該在教學中滲透對學的自主學習能力的培養，讓學生在未來的發展的道路上能夠自主的發現、分析、解決問題。