遼寧高職電子商務專業創新創業人才培養模式創新研究

鄭連弟

【摘要】基于中國對創新創業人才的需求，遼寧電子商務專業創新創業人才培養與國家經濟發展之間的關系，研究以中國電子商務發展依托，遼寧老工業基地電子商務專業創新創業人才培養問題，希望國家出臺更多扶持電子商務教學政策，從而為國家培養更多具有創新創業能力學生。

【關鍵詞】電子商務專業 校企合作 人才培養模式 創新創業研究

一、高職電子商務專業人才需求、人才培養現狀

近年來，我國的高職院校紛紛設置了電子商務專業，遼寧省目前在讀的電子商務專業學生急劇增多，與南方沿海發達省份形成強烈對比遼寧省的電子商務專業學生的就業情況卻不容樂觀，學生的就業情況與遼寧企業對電商人才的迫切需求存在著較大的反差，遼寧高職教育集團培養的電子商務學生與南方電子商務較為發達地區的學生學習“源動力”不足。師資力量不足，對電子商務專業教師從事微商活動，社會上不同的人士有不同的看法，希望國家能出臺相應的政策，鼓勵電商老師從事合法的電商經營活動，造成電商老師沒有經驗，師資力量不足，甚至有的電子商務老師不敢從事微商相應的活動，希望國家能出臺相應的政策規范和鼓勵扶持電子商務專業老師合法經營，從而能帶動學生能夠進行創新創業的學習，幫助高職學生在思想上有轉變，敢于創新，勇于創業。

二、高職電子商務專業職業能力培養培養的調查分析

（一）調研背景

遼寧的高職院校的學生更強調職業崗位技術能力的學習掌握，因此分析企業對電子商務崗位的職業能力要求對學生就業至關重要。針對電子商務專業的人才培養目標、規格、課程體系及教學環節等內容，圍繞企業崗位現狀、崗位對人才規格的要求，崗位標準及職業能力要求等先后進行了企業調研、畢業生調研、兄弟院校調研和網絡調研。

（二）調研對象

30多家的電子商務相關企業、電子商務行業協會、專家學者、畢業生。

（三）調研方法

訪談法、專家咨詢法、問卷調查、網絡調查、實地考察等方法

（四）調研內容

1.行業發展情況調研：包括國際、國內、區域相關行業發展現狀與未來發展趨勢研究等。

2.專業從業人員崗位群調研分析。通過調查，電子商務崗位構成主要包括兩個方向：（1）技術性崗位：商務網站設計人員、網站構架人員、美工人員、網站營運策劃人員、網頁設計制作人員、商務網站維護人員、網站推廣人員、網站優化人員、企業網站管理人員等；（2）商務性崗位：采購人員、產品策劃管理人員、市場專員（網絡營銷）、網絡（產品）編輯員、商務系統操作員（訂單處理）、銷售專員、數據分析人員、客戶管理專員（客戶服務）；（3）自主創新創業崗位：從小的做起，一邊當老板一邊學習。

三、電子商務專業職業核心能力培養創新性研究的成果

（一）高職電子商務專業學生職業能力分析及培養目標定位

根據企業的需求，對電子商務專業職業能力的調研，總結出電子商務專業職業崗位主要有網上交易/銷售、網絡/產品編輯、網絡營銷、客戶服務、商務系統運營維護等。上課形式的轉變，可能要求教師以微商任務為導向，把課程合并成大課程，學生一邊上課一邊在淘寶等平臺賣貨，進行客服，打包等一系列的學習和實習一體的教學模式，而不是獨立、沒有聯系的學習。

（二）職業能力培養創新性實踐

1.建立適應“三階段能力遞進、全程大項目融合式”的電子商務專業創新創業人才培養模式的人才培養方案。所謂“三階段能力遞進”，學生在第一、二學期主要培養學生的專業基礎知識和能力，第三、四學期加強校企合作，學習電子商務實際項目，到企業頂崗實習，強化專業技能的培養，第五、六學期學生自主創業，可，指導學生在第三方C2C電子商務平臺上建立網店、開通博客、撰寫主題文章、建立好網店、開通博客的基礎上，在校進行融合開放項目式教學。

2.人才培養方案開發以“全方位的校企合作”為基礎，實施“工學真交替”創新模式。電子商務行業的人門工具簡單，需要可上網的電腦等相關軟件就行，與沈陽宇航集團等30多家企業的深度合作校企合作是高等職業教育人才培養的基本途徑，是高等職業教育的一個顯著特征。主動將企業優秀的技師請進課堂，將下午的課程全部交給企業，同時將企業的業務拿進課堂，真實的商務運作，電子商務專業在學院的支持下，充分發揮自身的優勢，面向地方經濟、依托產業、服務產業，以對接產業集群省級示范高職院校建設為契機，直接把企業的業務拿到學校來進行，這樣才能激發老師和學生的教與學的熱情，通過“政、校、行、企”和諧互動，在校企合作辦學模式上開拓創新，與沈陽宇航集團等30多家企業的深度合作，探索形成了真正意義的“全方位的校企合作”模式，沒有校企合作就沒有創新創業的基石。

四、存在的問題及下一步思路

（一）實踐全真項目，鍛煉學生職業技能

遼寧省應出臺鼓勵企業加入到校企合作的模式的職業教育中來，民族的振興，與企業家的為職業教育付出分不開的，不僅要培養學生的職業能力，還要培養學生的職業素養。真正的校企合作的實踐內容的真實性使學生能夠真實地感受和體驗電子商務的整個流程以及相應的崗位設置。學生親自參與項目的整體實施過程，才能有創新的來源，才能有創業的勇氣能夠全方位地掌握電子商務的崗位職責，從而使自身的職業技能得到鍛煉和提升。

（二）改革教學方法，依托校企深入合作，是電子商務創新創業教育的基石

遼寧高職教育集團一定要依托校企合作的模式，為了增強職業核心能力培養的自主性、靈活性和實效性，同時也與職業教育目標和課程體系改革相適應，應積極嘗試新的大項目融合教學方法，主要包括任務驅動、情境教學、案例教學、項目教學等理論實踐一體化教學方法，實現校企合作的“做中學、做中教”，激發學生自我學習興趣，教師和企業的技師的指導，結合學生的實際情況有針對性的進行教學方法的改革。

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