培養(yǎng)大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

曾慧蕓

【摘 要】 現(xiàn)階段，我國(guó)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展不斷壯大，各種幼教機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般。區(qū)域活動(dòng)的開展對(duì)提升幼兒的合作學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，本文對(duì)此進(jìn)行了較為深入的探究。

【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)；幼兒園大班；區(qū)域活動(dòng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

1 相關(guān)概念的介紹

1.1 區(qū)域活動(dòng)

所謂的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)于幼兒的教育來說，其主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_放性教育，是一種區(qū)域活動(dòng)的體現(xiàn)，一般情況下，也被稱作開放性教育。在進(jìn)行區(qū)域教育的過程中，要注意培養(yǎng)其孩子的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)踐教育之后，表明該種教育方式對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣確實(shí)有很大的幫助[1]。

1.2 兒童

一般而言，年齡小于15歲的我們都可以稱之為兒童。兒童正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期對(duì)于兒童的培養(yǎng)將直接影響到兒童以后的發(fā)展?fàn)顩r。在這一過程中，兒童的思想，兒童的價(jià)值觀，兒童的世界觀都處于一個(gè)啟蒙的階段。十，越來越多的教育者和家長(zhǎng)都非常關(guān)注兒童的培養(yǎng)，而且兒童的成長(zhǎng)關(guān)系到一個(gè)國(guó)家甚至一個(gè)民族的命運(yùn)。

1.3 學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指在學(xué)習(xí)的過程中，通過反復(fù)練習(xí)而得出的發(fā)展，形成一種個(gè)體需求的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生更好的成長(zhǎng)，甚至使學(xué)生受益終身。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使兒童更好的成長(zhǎng)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，推動(dòng)學(xué)生的全面素質(zhì)提升。

2 區(qū)域活動(dòng)中所存在的問題

在開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，要注意對(duì)教學(xué)的手段以及方法進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，很多幼兒教師在組織學(xué)生進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，由于在活動(dòng)中的材料準(zhǔn)備不充分，從而導(dǎo)致其教育效果并不理想。還有很多教師在一定程度上忽略了學(xué)生還處于幼年期，對(duì)很多新鮮事物有好奇心，在活動(dòng)的過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為單調(diào)，不能夠很好的滿足現(xiàn)階段學(xué)生的好奇心，導(dǎo)致其達(dá)不到好的教育效果。再加上現(xiàn)階段的我國(guó)幼兒教育中對(duì)區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)定位并不具體，這也在很大程度上導(dǎo)致在實(shí)際教育展開的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一定的問題，導(dǎo)致教育教學(xué)的質(zhì)量很難得到提升。

3 促使區(qū)域活動(dòng)使大班幼兒園養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策

在幼兒園時(shí)期，要針對(duì)孩子的階段性心理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，這樣才能夠起到更為理想的效果。在進(jìn)行活動(dòng)游戲的時(shí)候，要告別傳統(tǒng)的單調(diào)游戲方式，根據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)生好奇心來制定相應(yīng)的游戲方案。從而起到開發(fā)幼兒智力的作用，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作學(xué)習(xí)[2]。

3.1 培養(yǎng)大班幼兒園學(xué)生互相合作的意識(shí)

在區(qū)域活動(dòng)開展的過程中，大班學(xué)生的學(xué)習(xí)是建立在合作基礎(chǔ)上的，一定要深化合作的重要性，使同學(xué)之間養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。基于此，幼兒教師要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生們的性格特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。在性格方面，很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子，難免會(huì)有一些嬌生慣養(yǎng)，進(jìn)程忽略身旁小伙伴的感受，所以在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該將其進(jìn)行分組，使其互相和做學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)氛圍，在進(jìn)行手工制作的時(shí)候要加強(qiáng)學(xué)生互相合作的關(guān)系，這時(shí)候，會(huì)有一些小朋友由于思想上的關(guān)系不愿意與其他的小朋友一起動(dòng)手，往往在活動(dòng)中的參與頻率并不高，這種思想行為的養(yǎng)成與很多方面有關(guān)，其最主要的原因還是在于家庭環(huán)境對(duì)其的影響。這種思想很不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。從幼兒的情感層面上對(duì)其進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有一部分小朋友較為高興的時(shí)候，會(huì)變得手舞足蹈，并且積極與其他的小伙伴享受自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)一些小朋友的完成不好的時(shí)候，很快就會(huì)變得心情沮喪，會(huì)出現(xiàn)不理睬其他人的現(xiàn)象，從人際關(guān)系的角度來看，當(dāng)一些小朋友愿意與另一些小朋友進(jìn)行游戲的時(shí)候，雙方都會(huì)表現(xiàn)出很高的興致，這時(shí)候的合作學(xué)習(xí)的效果也是最為理想的。因此，教師在進(jìn)行實(shí)際教育的過程中，要注意對(duì)癥下藥，要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及不同學(xué)生不同的思想意識(shí)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓所有在學(xué)習(xí)過程中的孩子們都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣[3]。

3.2 提高幼兒對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知

對(duì)于幼兒來說，在對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)接觸到活動(dòng)學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的形式，要使其與小朋友們積極合作，從思想意識(shí)上讓幼兒園的小朋友們建立起互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)意識(shí)。很多大班幼兒園的學(xué)生都喜歡玩各種競(jìng)賽類的游戲，幼兒園的教師可以針對(duì)學(xué)生的這一愛好開展開區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)，例如在進(jìn)行“齊步走”游戲的時(shí)候，要注意對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，可以讓同學(xué)們進(jìn)行分組游戲，這樣可以是合作的效果得到更好的體現(xiàn)，在比賽結(jié)束之后，教師要根據(jù)每組同學(xué)的成績(jī)來進(jìn)行排名，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，只有小組成員齊心協(xié)力才能在比賽中取得理想的成績(jī)。通過這類游戲，可以鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在布置不覺中使其得到進(jìn)步。除此之外，教師還可以通過此次活動(dòng)使學(xué)生們體會(huì)到他們交朋友的重要性。在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)涉及到學(xué)生之間的相互合作教學(xué)，教師可以通過多種方式來完成，這樣不僅使其學(xué)到了真正的知識(shí)，同時(shí)也讓幼兒大班的學(xué)生體會(huì)到了友誼的重要性[4]。

3.3 提高幼兒之間的合作技能

教師應(yīng)該多創(chuàng)一些幼兒之間進(jìn)行和做的區(qū)域活動(dòng)，這樣一來，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的互相學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的與人交流能力。例如，教師在進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候，可以采取引導(dǎo)的方式來進(jìn)行。教師還應(yīng)該向?qū)W生們灌輸正確的合作學(xué)習(xí)價(jià)值觀，從而更加促進(jìn)其友誼。

3.4 提供豐富的素材，推動(dòng)兒童成長(zhǎng)

在培養(yǎng)兒童過程中，我們需要尊重幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育過程中的個(gè)體差異。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)過程中，我們需要根據(jù)大班兒童的年齡制定出合適的材料，引導(dǎo)幼兒探究的興趣，為幼兒提供不同層次的材料，尊重他們的成長(zhǎng)差異。例如在科學(xué)區(qū)域，我們可以根據(jù)大巴黎我的特點(diǎn)，更多的提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，例如水的浮力等等。通過這些內(nèi)容可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，有助于培養(yǎng)幼兒探究的精神，使用幼兒注意力不斷集中，培養(yǎng)幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行活動(dòng)材料設(shè)置時(shí)，并不是越高級(jí)的材料越好，因?yàn)楹芏嘤變涸诩彝ブ袚碛泻芏嗖煌耐婢摺Ｈ绻麉^(qū)域活動(dòng)中的材料和加工的材料沒有任何差異，很多幼兒會(huì)對(duì)這部分活動(dòng)失去興趣。區(qū)域材料是幼兒發(fā)現(xiàn)世界更好認(rèn)知世界的重要平臺(tái)，因此在進(jìn)行選材上一定要突出新穎性，可以有效的吸引幼兒的眼球。材料選擇時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)選擇那些幼兒日常可以接觸到，又可以親身感受的材料，以便幫助幼兒更好的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 結(jié)束語(yǔ)

區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒教學(xué)來說是非常重要的一種方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的有益，同時(shí)也在很大程度上培養(yǎng)了幼兒良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，本文對(duì)培養(yǎng)大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了分析以及闡述，提出一些切實(shí)可行的措施，以便使得幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)我國(guó)幼兒的教育事業(yè)起到一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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