在新時代背景下，班主任的自我提升與專業成長策略

周月英

（化州市合江鎮上埌小學，廣東 茂名525141）

一、重視師德建設，樹立模范形象

在新時代背景下，品德建設尤其受到社會各界的高度重視。尤其是教育部印發了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和《中小學德育工作指南》，把“立德樹人”作為教育的根本任務來抓，就更加凸顯了德育教育的重要性。小學生具有極強的向師性，尤其是對班主任有一種與生俱來的崇拜感，把班主任的一言一行都看在眼里、記在心里，并以班主任為模仿的對象，一切都向班主任學習。因此，作為一名小學班主任，必須高度重視自身的道德建設，為學生樹立起一個光輝的模范形象，對學生形成一種深遠的影響作用，用自己的規范言行來培養小學生高尚的道德情操，促使小學生的健康成長。只要小學班主任能夠不斷提高自我發展的標準，用愛崗敬業、為人師表的理念來嚴格要求自己，就一定能夠促使學生“不令而行”。例如在日常的管理工作中，不斷強化時間觀念，嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退，強化了學生的時間觀念；在課堂上從不接打手機、無故離開課堂，絕不從事與教學無關的一切事務，嚴謹治學，對學生的責任觀念形成了一定的強化作用；在工作中教導學生要愛護環境，我就首先從自我做起，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，見到地上有垃圾會主動彎腰撿起投進垃圾箱，在我的帶動下班級里的學生們也都非常注重環境衛生了；教育學生要語言文明有度，我就首先從自我做起，講文明、講禮貌，嚴于律己、寬以待人，打造和同事的和諧關系，在我的影響下整個班級氛圍變得無比和諧，從無打架斗毆現象出現。總之，教師注重師德建設，為學生樹立一個模范形象，就是做好了自我發展與成長的第一步。

二、提升業務水平，創新教學方法

想要做一名優秀的班主任，首先必須是一名優秀的教師。作為一名教師，就必須具備高超的業務水平，并且能夠不斷創新教學方法，使用全新的教學模式開展教學工作，提高教學效率。第一，要勤于學習。作為一名班主任，必須不斷學習任教學科的專業知識，不斷學習班級管理的先進理念，不斷學習學生管理的先進方法。同時多向其他老師學習，聽課、課例研討、集體備課、網絡研修等等，向其他老師學習教學方法、管理方法，不斷提升自身的教育教學能力和管理能力，形成獨特的教學風格和管理風格。第二，要不斷鉆研。在教育教學工作中總會有成績，也總會遇到一些困難和挫折。因此作為一名小學班主任，必須在日常的教育教學工作中學會總結有效的經驗，學會總結教訓。

三、用愛開展工作，融洽師生關系

當前的小學生叛逆心理嚴重，思想激進，喜歡用挑剔的眼光看待教師，如果他們對教師產生了好感，那便會把“親其師、信其道”這句話演繹得淋漓盡致，對教師言聽計從，對該教師任教的學科也會投入充分的精力進行學習；如果學生對教師產生了逆反心理，有時便會故意和教師“作對”，對教師任教的科目學習動機也不充分了。因此作為一名小學班主任，必須準確把握學生的心理規律，在對學生進行教育教學和管理的過程中充分融入自己的愛心，主動關懷學生、愛護學生，讓學生充分感受到來自于班主任的深情，從而實現師生關系的融洽與和諧，促使學生和班主任之間的默契配合，實現班主任與學生的共同發展與提高。例如班級中一名學生，課堂教學中表現不佳，既不積極回答問題，也不按時完成作業，多次教導之后效果并沒有多大改善。通過了和他的更加深入的了解之后，得知他從小就成績落后，被人看不起，因此他對所有人都心存戒備，這也就成為他表現不佳的根本原因了。教師號召所有的學生共同來幫助他、關心他、愛護他，讓他感受到來自于班主任和同學們的溫暖，并給他更多的鼓勵和表揚。終于，他有了改觀，各方面水平都有了很大的提高。學生提高了，班主任從中也得到了更多的經驗，自身的素養自然也有了更大幅度的提升。

總而言之，作為一名小學班主任，作為一名小學生發展與成長的奠基者與指路人，必須不斷學習、不斷充電、不斷成長，實現自身專業的成長與綜合素養的提升，在這個不斷發展的時代中找準自己的定位，不斷探究教育教學規律，不斷采取適合小學生學習與發展的策略開展教育教學工作，為小學生的更快發展，為小學生的更大進步，為小學生取得更為叫人的成就奠定堅實的基礎。