小學(xué)畢業(yè)班管理漫談

王艷玲

(云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學(xué),云南 楚雄 651205)

小學(xué)六年級是連接小學(xué)和初中的過渡年段。它承接著學(xué)生知識的儲備，能力的延續(xù)，身心的成長，品德的形成。為此，為加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)班工作管理，抓好畢業(yè)班學(xué)生成績，真正做到有人管，有人抓，有目的，有計劃地開展各項工作，那么不妨從以下幾點做起：

一、對學(xué)生施予仁愛

針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動比較大，一些學(xué)生有厭學(xué)、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個時候有舉足輕重的作用，要抓好畢業(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施仁愛之心，找準(zhǔn)原因，對癥下藥；古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。沒錯，學(xué)生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學(xué)生愛咱們，咱們就比須得先關(guān)愛學(xué)生；要想得到學(xué)生的尊敬，就必須得先尊重學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵和支持。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：“兒童心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。”多年的班主任工作告訴我，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來關(guān)愛。付出愛的同時也能回收愛。有“愛”作前提，畢業(yè)班的所有工作就很容易開展。

二、幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備工作

小學(xué)畢業(yè)生，由童年走向少年，角色上發(fā)生了變化。他們一方面對原學(xué)校、教師和同學(xué)戀戀不舍，另一方面對新學(xué)校、新老師懷有一種好奇、向往之心。根據(jù)學(xué)生的這種心理，我在講課時，有些知識不展開講，告訴他們上了中學(xué)就會知道，讓他們對中學(xué)生活充滿期待。小學(xué)畢業(yè)生思想波動很大，容易與不喜歡的學(xué)科教師發(fā)生矛盾。針對這種情況，作為班主任首先要引導(dǎo)他們正確對待自己目前所處的特殊時期，及時與學(xué)生溝通，使他們保持平和的心態(tài)，順利渡過小學(xué)的最后階段。

三、重視定期召開班會、落后生座談會、畢業(yè)班家長會議

班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。特別是六年級的管理更是重要，六年級的學(xué)生個性叛逆，愛面子，但是他們都比較感性，如果他們能信服自己的班主任，信服班級管理制度，他們很容易抱團(tuán)，無論在那方面都會表現(xiàn)的很優(yōu)秀的。所以說良好的班級管理是尤為重要的。

四、堅持因材施教原則，多種措施教育幫助后進(jìn)生，讓正氣進(jìn)入班級

（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；

（2）給后進(jìn)生更多的愛；

（3）注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)（每一句話，每一個教育契機(jī)，每一點希望的火花）。