淺析如何在綜合實踐活動中提高學生的動手能力

賈鳳琳

摘 要：開展綜合實踐課程的目的是為了通過實踐活動全方面的提高學生的綜合素質，但是由于綜合實踐活動課程沒有課程標準更沒有固定的教科書，所以教師在開展綜合實踐活動的過程中難免會走入一些教學誤區，使綜合實踐活動在實際開展中很難有效的提高學生的動手能力。筆者認為，教師要想在綜合實踐活動中提升學生的動手能力必須提升學生對綜合實踐活動的重視度，同時要為學生創造豐富的提高動手能力的條件，這樣才能夠讓學生在綜合實踐活動中積極探索與學習。

關鍵詞：綜合實踐活動 提高 動手能力

著名的蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過“兒童的智慧在他的手指尖上”，只有讓學生在教育活動中真正參與、實踐動手，教育活動的有效性才會提升。綜合實踐活動就其本身而言就是一項實踐意義較強的教育課程，它強調勉強全體學生，讓學生自由選擇與自主體驗。所以教師要抓住課程的特點，培養學生參與綜合實踐活動的興趣，通過挖掘綜合實踐活動資源實施教育等多種方式，提升綜合實踐活動中學生的動手能力，以更好地培養學生，讓學生“手腦”并用參與學習。筆者認為，教師要想在綜合實踐活動中提高學生的動手能力，應該從以下幾個方面入手：

一、培養學生課程興趣，活動充滿趣味，強調人人參與

俗話說“興趣是學生最好的老師”，教師要想讓學生愿意參與動手實踐活動，就必須調動學生的積極性，這主要包括以下兩方面。

1、確保人人參與，鼓勵下提升學生勇氣

教師要想讓學生能夠參與到綜合實踐活動中并且積極動手，就必須鼓勵學生，確保學生主體在主觀性上愿意參與，能夠卸下恐懼心防和自卑心防。筆者班級中有位學生在參與綜合實踐活動中由于自卑和膽小，不敢與同學合作，經?！奥鋯巍薄Ｔ诰C合實踐活動中也不敢做，久而久之便成為了不愿意做。筆者與他交流，并且鼓勵他讓他來試一試，告訴他綜合實踐活動是一個新的起點，而且動手的機會是均等的。這位同學在鼓勵下勇氣提升，動手的積極性也提升，逐漸開始擺脫自卑有了很大的變化。

2、注重開設趣味活動，引導學生動手參與

教師在開設綜合實踐活動時也要注意讓活動的教育意義與趣味性并重，不要過分抬高教育意義，導致學生對課程產生先決的抵觸心里，這樣會大大降低學生的動手參與積極性。教師在開設活動時可以結合游戲、結合各種資源，更可以讓學生自己來選擇實踐活動，基于學生的主觀能動性上，學生的動手積極性會大大提升。

二、為學生創造動手參與的條件，挖掘綜合實踐活動資源

只有有豐富的參與機會和參與條件，學生的動手能力才會得到提升。筆者認為，綜合實踐活動在開展過程中必須深入挖掘各種資源，貼近學生的生活與社會，創造實踐性豐富的活動，學生的動手能力才能夠得到提升。

1、走出課堂，利用課間游戲讓學生“玩樂”中“學習”

在了解中筆者發現，學生的課間游戲多種多樣，新游戲層出不窮。每個學生都能夠有自己最喜歡游戲，并且積極參與其中。所以教師在開展綜合實踐活動的過程中可以讓活動走出課堂，結合游戲，讓學生在玩樂與輕松中學習。這樣學生的動手能力不僅得到提升，綜合實踐活動的有效性也能夠得到提升。

2、走向生活，利用生活資源讓學生“實踐”中“豐富”

教師可以結合學生的生活，開展豐富的小實驗和小探索活動，這樣學生成為了探索者本人，不僅要探究更要實驗、記錄，通過豐富的實踐活動，不僅開拓了大腦思維，動手能力也會得到快速的提升。若教師考慮實驗活動的困難度學生難以獨立完成，教師還可以開設小組合作活動讓學生們小組結對實踐，這樣學生們的實踐與溝通能力能夠大大提高。

3、走向社會，利用社會活動讓學生“體會”中“成長”

社會生活中有許多活動對學生都有很深的教育意義，比如說調研小區的衛生能夠提升學生的環保意識、去敬老院義務幫忙可以提升學生的感恩意識等等。所以教師可以在綜合實踐活動中走向社會，給學生動手參與的多種條件，讓學生在直接的動手體會中成長。

三、發揮綜合實踐活動課程總結作用，強調動手能力的重要性

此外，教師也要發揮綜合實踐活動的課程總結的作用，讓學生對綜合實踐活動有一個清晰而又正確的認知。抓住總結的有利教育機會，為學生強調動手能力的重要性。讓學生能夠從心理上正式動手實踐的積極作用，從而自我動手、積極動手，那么學生的動手能力將會得到快速的提升。

四、結束語

楊振寧博士曾在對中美學生的調查中指出，中國孩子對于知識的掌握很好，但動手能力卻很差，孩子普遍怕出錯、不敢動手，所以綜合素質并不高。所以我國教育在實施綜合實踐教學活動中必須注重提升學生的動手能力，培養學生的動手興趣與動手膽量，為學生創造豐富的動手條件，這樣學生才能夠全面發展。

參考文獻：

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