生成性語文教學資源的有效捕捉探討

季菊芬

摘 要：生成性教學資源無處不在，語文教師要有資源意識，努力開發，積極利用。要學會站在學生的視角觀察問題、思考問題。很多時候，學生在回答問題時出現的錯誤也是一種生成性資源，教師要找出學生出錯的原因，有針對性點撥，啟迪學生通過自悟解決問題，在出錯和改錯的過程中，提升語文綜合素養。

關鍵詞：語文教學；生成性；教學資源；綜合素養

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0088-01

【案例】早晨，剛進教室，班長就告訴教師，班級的包干區被學校值勤干部扣分了，原因是包干區飄了很多落下的銀杏葉，值日生沒有及時撿干凈。晨會課后，教師來到班級包干區——學校后花園，花園四周是冬青樹，地面是成片的草坪，花園中間是兩棵銀杏樹，從樹干粗細推測應該有二十年以上樹齡。適逢秋季，銀杏葉兒已經泛黃，一陣微風吹來，葉片慢慢飄落下來，不一會兒，草坪上星星點點落了不少，無論從遠處看，還是從近處看，都非常美麗。這般美景，何必要破壞呢？也許在值勤干部眼中，草坪上干干凈凈最好，符合學校衛生評價標準。羅丹說：“世界上并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”引導更多的人觀察大自然的美，欣賞美，擁抱美，何其美哉？教師撥通了大隊輔導員的電話，建議讓飄落的銀杏葉像小船一樣安靜地停泊在后花園這片港灣，飄落在過道上的葉片可以打掃干凈。建議得到了采納。

第二天語文課上，教師和全班學生一起上了一堂特殊的語文課：觀察銀杏樹。同學們從銀杏樹的整體面貌、銀杏葉的形狀、銀杏葉飄落時的樣子進行多角度觀察，暢所欲言。有學生說，銀杏葉就像一個婀娜多姿的小姑娘，葉柄彎彎的像一彎新月；有學生說，他觀察了好多片葉兒，發現沒有兩片是完全一樣的，有的邊緣像一座圓形拱橋，有的邊緣裂開了口子，像一條峽谷，各有各的美……

聽了學生的介紹，教師建議他們每天在不同的時間來觀察銀杏樹，一周后交一篇有關秋天銀杏樹的作文。同時，通過互聯網、詢問長輩，搜集各種有關銀杏樹的資料，制作科學小報，制作銀杏葉貼畫等藝術品，小組合作制作銀杏樹介紹PPT發送到微信群。一周后，學生的作品讓教師吃驚，也讓全校師生、家長贊嘆不已。

【思考】古希臘哲學家赫拉克利特說：“人不可能兩次踏進同一條河流。”事物是在不斷變化和運動的，語文教學亦是如此。在我們身邊有著大量可以利用的鮮活的動態生成的教學資源，這就需要教師擁有一雙慧眼，敏銳地發現、捕捉、利用這些教學資源，所謂“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”。面對美麗的銀杏葉，有的人看到了它的美，有的人看到它影響了衛生，作為教師，敏銳地捕捉這一身邊的美的資源，通過引導學生觀察，發現銀杏的美，生發美的情感，激發學生說的欲望，發揮學生自主能動性，讓學生圍繞“銀杏”這一主題開展研究，學生豐富多彩的研究成果證明了發掘這一生成性資源的價值。

語文課程標準指出，教學是預設與生成、封閉與開發的矛盾統一體。生成性資源具有很大的偶然性和不可預測性，因為它是“突然”產生的，有很強的不確定性。當教學中出現生成性資源時，教師要能辨識其是否有價值，如果有價值何時使用，如何使用，進而將其融入教學過程。仔細觀察，這樣的生成性資源是很多的。例如教學有關英雄事跡的課文時，教師可以結合本地區的英雄人物（本文作者學校所處的三余地區就有不少革命先烈），讓學生通過他們為革命做出犧牲的事跡，感受他們濃濃的愛國情懷。上課時，突然下起大雨，雨點打在窗戶上發出較大的聲音，這時教師可以讓學生觀察外面的天氣，雨點打在窗戶上的樣子，寫成觀察片段。上課時，教室里飛進了鳥兒，東撞西撞就是飛不出去，學生的注意力被轉移了。如果教師不顧這一突發情況繼續授課，效果會大打折扣；如果教師能從“保護小鳥”“為什么鳥兒飛不出去”“如何幫助鳥兒飛出去”等角度思考，引導學生積極參與，通過開窗護鳥，想象鳥兒會和我們怎么說進行口語練習，就能活化生成性資源，起到既教書又育人的功效。這樣的生成性資源有很多，需要教師擁有一雙善于發現美的眼睛，引導學生創造美。

當然，教師能把握生成性資源的前提是對教學預設非常清楚，當生成性資源出現時才會靈活應用。葉瀾說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”教師要善于捕捉并融入教學，做到無痕對接，這就需要教師具有很高的專業素養。這不免使人想起蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到的那位用一生備課的歷史教師，只有對課程理念、學科特點、學生需求有深刻的了解，才會當生成性資源來“敲門”時，能夠及時開門迎接。這就需要教師平時多學習，多思考，擁有大語文教學觀，處處學語文，俯拾皆學問。

總之，作為一名語文教師，要有強烈的資源意識，面對生成性教育資源，要及時調整教學設計，從學生興趣出發，對資源積極開發利用，創造性地開展活動，提高學生學語文、用語文的意識，提升學生語文綜合素養。

參考文獻：

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