從文化自信視角引領高職院校學生思想路徑探析

摘 要：文化是一個國家的內涵底蘊，更是一個國家發展過程中的思想積淀。2016年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上發表重要講話時強調，文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。文化自信是指對本國和本民族文化充滿自信和信心，是一種發自內心的真誠的肯定，并且對自己民族的優秀傳統文化和國家的文化的未來充滿希望。而大學生是我國社會主義建設事業的生力軍，是我國建設文化強國的中堅力量，是國家飛躍發展的人才保障，當代大學生文化自信的培育，不僅關乎大學生提升綜合素質和人才質量內在，更關乎文化強國的建設和國家的前途命運。因此，培養具有高度文化自覺和文化自信的當代大學生，是當前高校思想政治工作的重要任務。

關鍵詞：文化自信；引領；高職院校；學生思想

一、引文

改革開放40年，中國已經成為世界第二大經濟體、第一大工業國，培養應用技能型人才已成為國家人才培養結構中不可或缺的一部分。提高高職院校學生的文化自信是培養學生學好技能、樹立正確人生觀的重要基礎。本文主要探索在新時期下應用怎樣的教育理念和方式來培養、提高高職大學生的文化自信并提出相關見解和看法，通過傳承傳統文化、弘揚時代文化、塑造職業文化，將科學的文化引入學生社團，樹立高職大學生的文化自信。

二、在當今社會提升高職大學生文化自信的重要性

中國作為有著五千年傳統文化底蘊的古國之一，經過歲月的洗禮沉淀下來的大多是經典的文化。培養高職大學生文化自信的根本就在于傳承我國傳統文化、弘揚時代文化、塑造職業文化，讓中國特有的哲學思想、人文情懷、禮儀道義等經典文化給當代青年以一定的啟發和指引。

1. 加強高職大學生對中國文化的重視

眾所周知國家若想得到長期穩定的發展，文化自信就是構建強國之路的基礎，而青年更應對我國本土文化有著深入的了解，因此如何引導高職大學生對傳統文化進行學習是提升其文化自信的關鍵所在。而近年來，我國高職大學生普遍存在對傳統文化不感興趣、無視傳統文化的問題，甚至產生了文化自卑。中國要在未來國際社會上有絕對的重要地位，就需要強化軟實力的構建，而增強我國軟實力的重點則在于文化自信的提升。因此提升高職大學生的文化自信顯得尤為重要。

2. 培養高職大學生的傳統文化基礎

當代高職大學生對我國文化尤其是傳統文化的漠視現象十分嚴重，而此現象的根本原因在于高職大學生并未領略到我國傳統文化的精髓和魅力。中國傳統文化博大精深，但若不重視傳承和傳播，勢必會造成青年群體對其的忽視。只有促進高職大學生對我國傳統文化的全面了解，才能夠讓其被中華傳統文化吸引，因此需要在高職院校內普及基礎傳統文化，促使學生結合自身所學知識，將傳統文化、時代文化、職業文化相結合，多渠道多維度學習中國的科學文化知識。這能夠促使學生更全面、客觀地看待和對待中華文化的精髓，提高文化自信，起到加強高職學生思政教育的作用。

三、高職大學生缺乏文化自信的原因

上文已經提到，近年來大多數高職大學生對我國傳統文化不感興趣，甚至是漠視傳統文化。要想從根本上解決問題，必須要明白根本原因所在。只有理性看待，才能夠客觀地解決好這一問題。

1. 當代高職大學生對我國傳統文化認識淺薄

高職絕大部分學生在高中及之前的教育階段，由于受學習習慣、家庭教育背景、社會影響等諸多方面的影響，學業水平不高，學習態度一般，對“文化”缺乏興趣點。在傳統教育這方面，除了學習教材里收錄的傳統文化知識，大多數學生很少自主接觸、探討研究傳統文化。例如《詩經》《論語》《莊子》這些廣為人知的經典著作，大多數學生都有一定的了解，但其他未曾在課本中出現的著作則基本無人問津。在經濟發展為中心的背景下，傳統節日也漸漸變得不被重視，例如重陽節、端午節等等，許多學生都是只知其名，不知其意。當然也不重視這些傳統節日的由來和歷史意義，甚至漠視傳統節日的文化精神。“端午節”被韓國申請為“世界文化遺產”這一事件更是充分說明國人對傳統文化的不重視、疏于對我國傳統節日進行保護。從傳統禮儀來說，部分當代青年公交車上不為老弱病殘孕讓座、公共場合大聲喧嘩不注重個人形象也同樣說明了其在傳統禮儀文化上的缺失。

2. 盲目崇尚外國文化、缺乏辨別力

現代正處于互聯網發達的時代，高職大學生時刻接受著多元化思想，而有些多元文化影響著當代大學生尤其是自制力一般的高職學生的價值觀。面對著鋪天蓋地的多元化思想，一些思想不堅定、判斷力模糊的學生，容易盲目崇拜外國文化，忽視本國文化的傳承。有些高職大學生甚至不明白中國經典文化應該受到全體國民的共同保護，不能夠全面、客觀地看待傳統文化的利與弊，這就使得許多高職大學生的價值觀不堅定，思想行為容易受到影響。

四、如何從文化自信視角加強高職院校學生思想政治教育

1. 用優秀的傳統文化引領學生

中國傳統文化是中國的靈魂，五千年歷史留下的文化應該被每一個中國人銘刻在心中。習近平總書記在十九大報告中提出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”高校作為培育社會主義建設者和接班人的搖籃，一定要將中國的傳統文化傳播貫穿到教書育人的全過程。山東大學的仝興華指出：“對于高校來說，要充分發揮文化高地的燈塔作用，擔當起傳承和發展中華優秀傳統文化的重任，成為增強文化自信的基地。”以江蘇農林職業技術學院為例，在2018年年初，成立了思想政治理論研究社團，邀請思想政治學科教授擔任指導教師，定期開展調查研究，了解當代大學生的思想動態，傳授時代發展的新理念、新思想；通過第二課堂，開展經典詩詞誦詠比賽，推動中國優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展；開展國學課堂，通過講座等形式引導學生深入了解相關的傳統文化知識；通過校園廣播“團團和你一起學”欄目推廣國學知識。通過多渠道多方位地傳播，彰顯我國傳統文化獨特的魅力，讓更多學生對中國傳統文化產生興趣，切身體會到中華傳統美德的魅力，志當有品質有修養的當代大學生。

2. 用先進的時代文化引導學生

中國特色社會主義進入新時代，久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。高校是培養未來社會建設者和接班人的聚集地，高職院校作為培養應用技能型專業人才的高校，要在培養學生開拓的理念和創新的思維上多研究，通過創青春、挑戰杯、“互聯網+”等創新創業大賽，廣搭平臺，以賽事培養學生的創新思維和動手操作的能力。面對新媒體時代，高校在培養學生技能的同時，一定要注重培養大學生正確的“三觀”意識，提高其自我思考和辨別是非的能力。這樣一來，面對四面八方涌來的多元化思想，學生也能夠冷靜客觀地看待，做到全面分析各種文化的利與弊，而不是無條件地全部接受，產生盲目崇拜。同時應定期對學生進行考查和考核，引導大學生建立自己的思想體制而不受外界影響。應借助互聯網的力量清理網絡環境，幫助大學生提高文化甄別能力，走出多元文化沖擊的現實困境，在時代發展潮流中繼承有益于時代發展的文化精神，拓寬發展思路，弘揚時代文化，著力打造創新型人才成長軌跡。

3. 用進取的職業文化塑造學生

職業院校主要是培養適應社會主義市場經濟發展的應用型人才。學校可以在學生掌握專業技能的同時，針對不同專業背景、不同年級但具有共同學業需求的學生進行分類指導，通過學術講座、調查研究、社會實踐等形式培養學生的職業文化素養，形成“普惠式教育+個性化教育”的思想政治教育培養路徑，拓展職業學習的空間和內容。依托第二課堂，開展項目化社團建設，并對各自領域的文化進行探索分析，如：農學院藝學院的學生可以挖掘分析農業文化的魅力，整理并形成“農科文化”，提高學生專業學習的熱情，探索出“文化教育+專業教育”的思想政治教育模式，培養學生的職業精神和文化自信意識。

五、結語

“文化自信”是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。在中國進入新時代的背景下，培養當代大學生的文化自信既是合理處理中西方文化的關鍵所在，也是我國傳統文化發展和傳承的必要條件。高等院校思想政治教育和培育高職大學生文化自信相結合必定取得高效的成果。以上是筆者在分析文化自信的意義和當下存在的問題后，針對傳統文化、時代文化和職業文化對高職學生的影響提出的幾點建議，希望能對當前高職院校學生思想政治教育有所啟發。

參考文獻：

[1]于運國. 文化交匯對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].長春：東北師范大學，2014.

[2]劉媛君.文化自覺視域下的高校思想政治教育探析[D].南京：南京師范大學，2015.

[3]鄧士杰.高校學生文化自信培育研究[D].重慶：重慶工商大學，2017.

作者簡介：楊春梅（1978— ），女，江蘇海安人，本科，副研究員，研究方向：校園文化建設、學生思想引領。