優化班級管理提升中職學生綜合素養芻探

張苗苗

摘 要：班級管理是中職學校管理中最為關鍵的工作，而班主任的管理水平是提升教學質量和學生綜合素養的關鍵。班主任要樹立愛心，促進中職學生和諧相處；利用網絡，引導中職學生快樂學習；利用評價，提升中職學生綜合素養。

關鍵詞：班級管理；中職學生；德育工作；綜合素養

中圖分類號：G711；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0014-01

在中職學校里班主任的管理水平與教學質量是成正比的，管理水平越高，則教學質量也就越高。但中職學生的知識基礎比較薄弱，部分學生對文化課和專業課的學習興趣不高，學習目標不明確，學習態度不端正，因此班級管理遇到很多困難。針對這種現象，中職班主任要把增強管理能力，提高教學質量列為重點研究課題之一，以激發中職學生的學習興趣，打造積極向上、團結一致的優秀班集體，促進全班學生共同進步。本文從以下三個方面對優化班級管理、提升中職學生綜合素養進行研究。

一、樹立愛心，促進中職學生和諧相處

學生犯了錯，理應受到班主任的批評和教育。批評是一門學問和藝術，如果班主任批評不當，處于敏感時期的學生就會覺得自己的自尊心受到傷害，自信心受到打擊，有時候就會自暴自棄。這樣一來，班主任不但沒有引導中職學生知錯就改，反而可能使事情有一個不好的結果。因此，班主任要懂得根據中職學生個性特點，選擇恰當的批評方式，注重因材施教，這樣才能起到良好的教育效果。例如，C和同桌L因為爭執打了起來。考慮到C和L都是性格比較內向靦腆的學生，班主任沒有當著全班學生的面詢問事情緣由以此來教育他們，而是把他們兩個叫了出去，問清楚事情的來龍去脈。在教育他們的時候，班主任一直堅持公平公正的原則。先告訴L“先動手打人是不對的，任何時候武力都不能真正解決問題，還會給對方的生命造成威脅”，同時也告訴C“說臟話是不對的，不僅影響自己的形象，還會激怒對方讓自己受到傷害”。在班主任的批評教育下，最后兩位同學握手言和，說道：“老師，我錯了，下次我再也不會犯這樣的錯誤。”

作為班主任，雖然以后還可能遇到很多類似的問題，也會感到疲倦、厭煩甚至急躁，但只要樹立愛心，堅持公平公正的原則，溫和地與中職學生進行交流與溝通，就能讓問題得到妥善解決，促進學生和諧相處，讓班級呈現蓬勃發展的上升勢頭。

二、利用網絡，引導中職學生快樂學習

隨著社會的進步，時代的發展，網絡信息技術越來越發達。網絡本身具有開放性和匿名性，各種內容非常豐富，深受中職學生的喜愛。雖然網絡可以給中職學生提供豐富的學習資料，啟發中職學生的思維，但學生網絡成癮的現象也越來越普遍。因此，班主任要承擔起平衡網絡與學習之間關系的重任，讓中職學生對網絡有一個正確的認知。例如，每周五的晚自習，班主任可以舉行一個關于網絡的主題班會。在班會上，班主任可以把自己在網絡上閱讀過的優秀文章讀給學生聽，可以給學生傳授一些實用的學習方法和技巧，同時也可以給學生講講新聞報道過的學生沉溺網絡導致的悲劇，讓中職學生明白要合理上網，規范上網，要增強抵抗不良網絡信息的意志力。另外，班主任也要經常和家長聯系，提醒家長督促孩子養成良好的上網習慣，給孩子創設一個文明健康的學習和生活環境。

網絡能讓中職學生學到很多知識，但若把握不當，也能給中職學生帶來一系列的威脅。作為一名有責任心的班主任，要在網絡和學習之間為中職學生把好關，使中職學生擁有優質的網絡生活和學習環境。

三、利用評價，提升中職學生綜合素養

部分中職學生的自控力較差，班主任僅僅依靠他們的自主自覺來約束不良行為，是很難取得明顯的教學效果的。因此，班主任可以通過構建評價體系，來增強他們的自主管理意識，并且規范他們日常生活中的不良行為，這可謂是一個兩全其美的方法，有助于中職學生不斷地完善自己。例如，L上課很愛睡覺，各門功課的成績也都不如意，班主任可以給他同桌加十分，目的是讓他督促L好好聽課。后來發現只要L有睡覺的行為，同桌立刻會提醒他，L只得打起精神好好聽課。之后，在第三次月考中L前進了十個名次。體驗到成功的L開始認真聽講，成績每次都有所提高，最終成為優秀學生。

班主任可以設計一個班級紀律評價體系：曠課減十分，遲到減十分，成立學習小組加二十分，同桌之間互幫互助加十分，等等。這樣的評價體系，能使學生的團結意識和自主管理意識有一個質的飛躍。在相互幫助、相互督促的過程中，學生能夠發現彼此的優點和缺點，進而相互借鑒，相互學習，讓自己的人格不斷健全，從而提升自身綜合素養。

總之，班級管理是中職學校管理中最為關鍵的工作。班主任既要保持謙虛好學的品質，學習新時代班級管理理論，又要養成腳踏實地的作風，針對中職學生的身心特點改進管理策略。要樹立愛心，促進中職學生和諧相處；利用網絡，引導中職學生快樂學習；利用評價，提升中職學生綜合素養。

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