經典繪本在英語教學中的應用探討

楊花

摘 要：英語教學引入英語繪本能夠起到良好的教學效果，教師運用英語經典繪本進行教學可以有效激發學生的學習興趣，借助繪本情節可以創設語境讓學生自由交流，借助繪本故事可以讓學生拓展知識面。

關鍵詞：經典繪本；小學英語教學；興趣；語境；語感

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0079-01

“繪本”一詞源自日本，英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過圖文的互動來講述故事，表達特定情感或主題的讀本。繪本的主要特色就是為讀者提供在視覺方面的美的體驗，畫面豐富，語言簡練。在英語教學過程中，教師科學合理地使用英語經典繪本可以提高學生的學習熱情。英語經典繪本中的精美圖片可有效吸引學生的注意力，為教師順利開展英語教學提供了興趣支撐，使學生真正融入英語課堂，從而提升學習英語的動力。

一、 結合繪本引發學習興趣

在英語教學過程中，課本起著至關重要的作用，學生可以利用課本進行課前的預習以及課后及時的復習。但是，英語教材注重科學性和嚴謹性，對于具有豐富想象力和好奇心的學生來說，容易產生厭倦的心理，漸漸就會失去學習英語的熱情，甚至有一些學生會產生厭學的情緒。

繪本以“圖”和“文”共同演繹出精彩的故事，符合學生的年齡特點，能激發他們的學習興趣。教師可以把英語經典繪本引入課堂教學，給學生帶來全新的英語學習體驗。對于學生來說，他們正處于學習英語的初級階段，詞匯量還不夠，對英語語法的理解還不全面，如果教師只是講解英語教材，就很難激發學生的學習興趣和熱情。因此，教師可以引導學生使用英語經典繪本來理解教師所教授的內容。英語經典繪本中有許多生動有趣的圖片，學生可在感知豐富多彩的畫面時，增強表達的欲望，從而極大地提高對英語的學習興趣和學習效率。

例如，教師在進行關于面部器官的英語教學過程中，可以為學生準備一些面部器官的英語經典繪本，學生通過觀看直觀豐富的畫面，對人的眼睛、鼻子、嘴巴等有了印象，這時教師就可提示學生關注這些器官圖片旁邊的英文解釋，并帶領學生大聲朗讀這些英文解釋，幫助學生更好地理解教學內容。

二、結合繪本創設語境

教師在進行英語教學的過程中，要盡量給學生營造一種自由表達英語的語境。學生只有處在一種說英語的語境中，學習英語的興趣才能夠被有效激發，學習英語的效率才能夠有效提高，英語的課堂教學才能夠順利進行。

例如，教師在進行關于購物的英語教學過程中，教師可以為學生準備一個購物主題的英語繪本，然后讓學生先閱讀英語繪本，了解其中的故事情節。接著，教師根據英語繪本創設一種購物的情境，讓學生組成不同的小組進行實際情景的演示，通過買賣雙方的交流，學生的英語口語能力得到有效提高，也培養了在現實中的英語應用意識。再如，教師在教學有關寵物的英語句型“What pet do you have？I have a cat/dog/turtle…”時，可以引入寵物內容的英文繪本，讓學生觀看可愛的寵物圖片，還可以讓學生根據自己的喜好進行領養，學生之間可以交流自己領養的寵物的特點和習性。這樣就把學生帶入了一種關于養寵物的語境中，學生大都喜愛小動物，因此學習熱情高漲，用英語交流的積極性大增，從而在愉悅的課堂氛圍中完成了英語知識的學習。

三、結合繪本拓展知識面

英語經典繪本往往語言簡潔，內容豐富，教師在英語教學過程中，可以引導學生使用英語經典繪本擴大知識面。

例如，教師在進行有關“星期”的英語教學過程中，可以引導學生進行英語經典繪本的學習，并在學習中會用簡潔的語言對星期進行講解，幫助學生有一個初步認知。英語經典繪本中還會為學生提供關于星期的歌曲，這可以幫助學生更加順利地記住教學內容，最重要的是，繪本的精彩故事能從不同角度擴大學生的知識面。例如，教師可以給學生推薦繪本《The Very Hungry Caterpillar》（超餓的毛毛蟲）。它是美國作家艾瑞克·卡爾的作品，三十多年來，這條蟲子穿越了美國爬向全世界的許多國家，成為孩子心中經久流傳的經典。通過閱讀，學生漸漸明白了星期的概念，知道了一周有七天（Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday），知道了星期的順序；知道了數量的概念，將英文數字與具體的物體的數量對應起來；了解了很多水果的名稱；知道了毛毛蟲（caterpillar）是怎樣變成美麗的蝴蝶（butterfly）的。在繪本故事教學中，學生通過看圖畫聽故事和讀故事，提高了英語表達能力，并拓寬了英語視野，擴大了知識面。

綜上所述，教師在英語教學過程中運用英語經典繪本，可以有效提高英語的教學質量以及教學效率。英語經典繪本為學生打開了一扇窗，窗外的風景和故事對學生產生了極大的吸引力。教師要充分利用英語經典繪本輔助教學，激發學生的學習興趣，創設英語情境引導學生自由交流，讓學生在經典繪本的熏陶下擴大知識視野。

參考文獻：

[1]吳敏，任逸泓.例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J].英語教師，2016（08）.

[2]白薇.英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用[J].南京曉莊學院學報，2012，28（05）.

[3]張敏.小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J].北京教育學院學報，2016，30（05）.