雙語閱讀（Bilingual Reading）對高中英語學習的補充作用

摘要：閱讀是提高對文章理解能力的重要途徑，雙語閱讀對英語學習者來講，則是至關重要的。本文在解讀雙語閱讀內涵的基礎上，對課外雙語閱讀的作用作出簡單的分析和探討，并結合自身經驗淺談幾點閱讀方法，以期幫助同學們更好地了解雙語閱讀，激發雙語閱讀興趣，對課堂英語學習進行相應的補充和擴展，并在閱讀過程中提升英語能力，培養國際視野，做一名合格的四有新人，自覺肩負起文化交流與傳播的崇高使命。

關鍵詞：雙語閱讀；自主學習；方法作用；國際視野

對于語言學習者來說，培養興趣是打開成功之門的鑰匙。就像一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，每個人都應該尋找到適合自己的學習方法。而課外的雙語閱讀，則被普遍認為是提升學習興趣，提高閱讀能力的捷徑。作為世紀新人，以當下所提倡的創新精神，培養自身語言運用能力，自主學習能力，思辨分析能力及國際視野，這是時代的急迫需求，更是我們的使命。

一、什么是課外雙語閱讀

對課外雙語閱讀這一概念要從三個方面來理解：首先是課外，這就意味著這一環節應在課外自主學習過程中來完成，是對課內所學知識的豐富和補充。其次是雙語，顧名思義，是指將母語與所學語言對照學習。對于英語學習者來講，即中英互補，以此完善對所學語言的掌握能力。第三是閱讀，閱讀作為語言運用四大基本技能（聽說讀寫）之一，在語言學習過程中的重要性不言而喻，不論是在課內還是在課外，閱讀貫穿英語學習始終。總而言之，課外雙語閱讀是我們在課堂之外為提升英語能力，培養國際視野而進行的一項自主學習環節。

二、為什么要進行課外雙語閱讀

課外雙語閱讀的最直接目的就是補充高中英語課堂的所學內容。課堂學習時間是有限的，我們可以學到體系完善的英語語法，但不見得能夠完全理解英語的核心及本質。學習一門語言，要從學習民族文化的角度切入，并最終以此結束，而文化認同感的建立，則可以從世界經典文藝作品的閱讀入手。通過課外雙語閱讀，可以激發我們的英語學習興趣，拓展學習的深度、廣度及高度，提高我們的英語自主學習能力。就較高層次來講，課外雙語閱讀對于培養我們的國際視野也發揮著巨大的作用。在當下國際對外交流的大背景、大環境下，國際視野是我們四有新人必不可少的優良品質，積極地引進和了解國外的先進文化，在與本族文化進行交流與探討的過程中，才能增強我們的民族文化認同感和自豪感，從而更好地讓我們的文化走出去。而課外雙語閱讀，正是我們實現這一目標最重要的途徑。

三、如何進行課外雙語閱讀

1、選擇適合自己的書籍，進行雙語對照閱讀。世界經典名著原文是最好的選擇，這一點毋庸置疑，而實際上，漢語翻譯內容同樣重要。中英文本的搭配閱讀有助于對文章內容的理解，可以引領我們真正走進作者所描繪的世界。而英語原文與漢語譯文的閱讀順序，同樣值得注意。依筆者看來，先英后漢的次序似乎更加科學有效，同時，按章節進行英語閱讀，將不理解的地方做出明確的標注，再對照漢語譯文集中處理，不失為高效的閱讀理解方法。將英語學習與名著閱讀有機結合，閱讀自然會變為“悅讀”，從而達到提高英語自主學習能力的目的。

2、敢于大聲朗讀，克服啞巴英語障礙。在大多數人眼中，閱讀僅僅是用眼睛來看書，或者就較高層次來講，則是用心來讀。事實證明，將眼睛所看見的單詞大聲讀出，更有助于對文章內容的理解與把握。不可否認，這一學習方法在圖書館等公共場合并不適用，但對于獨自自主閱讀的人來講，這一點則格外重要。"啞巴英語"仍是我們高中生英語學習的通病，造成這一不良現象的主要原因自然是我們不愿或者不敢張開嘴大聲朗讀，更不用說用英語來進行表達和交流了。閱讀是英語學習者必不可少的核心素養之一，大聲朗讀會給我們帶來不同以往的閱讀體驗，撥開云霧見月明。

3、帶著問題思考，做一個有效率的閱讀者。為了對文章內容有更為深入的了解，我們要學會為自己創設自主提問的環節。簡單來說，就是把較長的段落合理劃分為幾個小節，依據各不相同的文本內容提出有針對性的小問題，并在結束各個小節的閱讀后，用自己的語言來回答事先提出的相關問題。這樣下來，不僅可以身臨其境地走進豐富的閱讀境界，與文章主人公進行面對面的圍爐夜話，更能放松我們緊繃的神經，讓我們沉浸在輕松愉悅的氛圍中，并在接下來的閱讀歷程中充滿精力與求知的欲望。同樣是閱讀，訓練的是說與讀兩大技能，帶著問題去讀培養了我們的閱讀能力以及思辨分析能力，何樂而不為？

4、不能急于完成數量，更應追求閱讀質量。一本好書只有經過反復閱讀，才能逐步加深我們對文章內容的理解。常言道："讀書百遍，其義自見。"，在閱讀經典名著之前，我們首先要對文章內容有一個整體的把握，在了解故事歷史背景的基礎上，對文章主題及作者觀點做出較為準確的把握。第一遍閱讀關注故事情節；第二遍閱讀注重單詞及語法，借此機會擴展英語詞匯量、鞏固語法技巧，提升英語寫作能力；第三遍閱讀需把更多的關注點放到文章中優秀句子的記憶、積累與消化吸收，學習地道的英語表達方式，掌握適當的英語交際語體。通過對外國經典著作的研讀，理解文化素養差異，更深層次地理解其它國家的傳統文化，這正是我們應該具備的國際視野。

四、結語

綜上所述，閱讀作為英語學習過程中的核心內容之一，其重要性不容忽視。相比于課堂上更為關注應試內容的學習，課外雙語閱讀的優越性就更加凸顯出來。在傳統的英語學習過程中，閱讀并未占據它應有的一席之地。因此，我們應學會在課外自主地加強科學有效的雙語閱讀訓練，以培養自己的閱讀能力。于筆者而言，選擇適合自己的書籍，大聲朗讀，帶著問題去思考，反復斟酌閱讀，則是雙語閱讀的有效途徑，長期的堅持與積累定會提升我們的英語閱讀及學習能力，培養我們的國際視野。

作者簡介：夏子軼（2001.02.06）女，漢，河北省，黑龍江省哈爾濱市第九中學高二14班。