新時期高校學生干部隊伍的發展現狀及培養建設

郭利霞

摘 要： 學生干部是高校學生管理工作隊伍中的重要組成部分。新時期，在經濟全球化、網絡信息化、新媒體全面發展的大背景下，學生干部隊伍的培養和建設面臨著新的挑戰。本文闡述新時期高校學生干部的重要作用及學生干部隊伍發展中存在的問題，提出從完善學生干部管理制度、引導學生干部找準自身定位、提升學生干部思想政治理論水平、提升學生干部綜合素質、完善學生干部選拔機制、優化學生干部培訓機制、強化學生干部考核制度、建立學生干部激勵制度、健全學生干部監督機制等九個方面加強學生干部隊伍的培養和建設。

關鍵詞： 新時期 學生干部 培養建設

學生干部是指在學生群體中擔任某些職務，負責某些職責，協助學校和老師進行學生管理工作的一種學生身份。學生干部是高校學生管理工作中的特殊隊伍，擁有學生和學生干部雙重身份，是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的骨干力量，是聯系老師和學生的橋梁紐帶[1]，是開展大學生思想政治教育工作的重要力量，是校園文化活動的組織者、和諧校園建設的帶頭人，因此加強學生干部隊伍培養和建設對于實現人才培養目標、貫徹落實學校方針政策、培育優良校風學風、培養“四有”新人具有重要作用。新時期，在經濟全球化、網絡信息化、新媒體全面發展的大背景下，各種價值觀念、思想流派紛呈，加之高校學生都是“95后”，2018年9月“00后”將大批進入大學校園，這一代學生被稱作網絡的“原住民”，他們伴隨著信息技術和網絡的高速發展成長，思想活躍、有想法，更加注重自我意識，這些因素讓高校學生干部的發展出現了新的問題，也給學生干部隊伍培養和建設帶來了新的挑戰。

1.新時期高校學生干部的重要作用

1.1思想引領作用

從全國高校思想政治工作會議的召開到“全員全過程全方位”育人體系建設，從“大思政”工作格局的構建到《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的實施，高校思想政治教育的功能作用愈加重要。學生干部作為老師的重要助手和學校決策實施的推動者，在開展大學生思想政治教育工作中發揮著重要的思想引領作用。

1.2組織管理作用

學生干部根據學校和學院的決策及領導老師的工作安排，開展相關紀律檢查、文明養成等具體工作，并結合學生特點積極組織班級活動和各類科教文體類活動，豐富校園文化，幫助老師完成學生的教育培養工作，提高學生的思想素質、文化素質和心理素質，是開展學生工作和學生活動的組織者和管理者。

1.3橋梁紐帶作用

學生干部既是聯系老師和學生的紐帶，又是溝通學校和學生的橋梁，在輔導員的日常工作及學校管理教育中起著“上情下達”和“下情上傳”的重要作用[2]。學生干部既要將輔導員的相關要求傳達給同學，讓同學內化于心、外化于行，又要將同學的想法、困難和意見反饋給輔導員，既要將學校的決策傳達給同學，又要及時將同學在學習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向學校有關部門反映，發揮橋梁紐帶作用。

1.4榜樣帶頭作用

學生干部是從學生中選拔出來的優秀分子，是學生的優秀代表和學習的榜樣，作為組織者管理者，是學生的領頭人。學生干部的言行舉止深刻影響其他同學的發展，是其他同學衡量和評價的標桿，他們認真履行職責、敢于擔當，在學習生活中率先垂范，發揮著極其重要的模范帶頭作用[3]。

1.5服務凝聚作用

學生干部具有學生和干部的雙重身份，具有較強的感召力、影響力、向心力，一個學生干部就是一面旗幟，學生干部在團結同學、凝聚班級方面有著巨大優勢和重大作用。學生干部急同學之所急，幫同學之所需，“以學生為中心”積極為同學服務，為老師和學校服務。

2.新時期某些高校學生干部隊伍發展中存在的問題

2.1思想政治理論水平有待提高

學生干部是新時期高校開展思想政治教育和引導工作的重要抓手。作為學校和老師的助手，高校學生干部應時刻關注、學習黨和國家的時事、理論、政策和方針，掌握相關思想政治理論知識。但是現今信息傳播和娛樂方式的多樣化，導致一些學生干部對思想政治理論知識學習不夠，對時事政治敏感度不高，在一些大是大非問題是不容易找準立場，在一定程度上影響學生干部整體素質和水平的提高。

2.2角色定位出現偏差

學生干部擁有學生和干部兩個角色，但是一些學生干部過于看重學生干部的角色，忽略“學生”這個最基礎的角色，更忽略學生的本職工作是學習。一些學生干部不能很好地處理工作和學習之間的關系，將大部分精力投入工作中，工作上廢寢忘食、盡職盡責，但學習成績卻一落千丈[4]。甚至有些學生干部打著開展活動的旗號，遲到、曠課、早退等，這些行為導致其他同學降低了對學生干部的認可度，既影響學生干部威信，又不利于學生干部自身的發展。

2.3集體意識淡薄

“95”后大學生大多是獨生子女，可謂是最“獨”的一代，成長的環境導致一些學生干部表現出“獨”的特征，喜歡各自為營、各自為戰，甚至部分學生干部各自為政，缺乏集體意識。這種“獨”的現象不僅出現在個人與個人之間、部門與部門之間，更出現于班機與班級之間、學院與學院之間。

2.4功利思想較重

西方利己主義、功利主義思想在一定程度上影響了高校學生干部[5]。一些學生為了獲得更多的評優、評先、入黨等機會，才選擇加入學生干部隊伍，本身動機就不純粹。

2.5群眾基礎缺乏

一些學生干部認知出現偏差，認為一名優秀的學生干部就要做好本職工作，把大部分精力放在工作上，經常不參與班級活動，也不與其他同學過多交流，忽視了融入班級的重要性，這種情況在一些黨團干部、學生會干部和社團干部身上存在。

2.6責任意識缺失

一些學生干部的責任意識淡薄。他們在說的時候“舌燦如花”，但是落實到工作時說得多做得少；在工作中只求速度不求質量，敷衍同學、應付老師[6]。這些，都是責任意識缺失的表現。

3.新時期高校學生干部隊伍培養建設方案

3.1完善學生干部管理制度

面對當前學生干部隊伍中存在的問題，一套科學、系統、有針對性的管理制度至關重要。學生干部管理制度要堅持“以人為中心”、以“立德樹人”為根本的基本原則，堅持“在使用中管理，在管理中提高”；學生干部管理制度應該是從學生干部準入到學生干部退出一整套的制度，包含學生干部選拔、培訓、晉升、激勵、考核、監督、退出等一系列內容；學生干部管理制度應該結合時代特點和學生特色，既有宏觀的頂層設計，又有微觀的具體措施。

3.2引導學生干部找準自身定位

要明確學生—優秀學生—學生干部—優秀學生干部的四級遞進關系。作為學生干部，首先要淡化學生干部身份，回歸學生本職，把自己作為班級一員，深厚群眾基礎，絕不能以犧牲其他同學或者集體的利益為換取蠅頭小利；其次，要將自己定位為一名優秀學生，在思想、學習、工作和生活等方面充分發揮先鋒模范帶頭作用；再次，要將自己定位為學生干部，以高度的責任感和奉獻精神，踏踏實實、勤勤懇懇地開展工作；最后，要將自己定位為一名優秀學生干部，發揚主人翁精神，關心愛護同學、為同學服務，充分發揮學生干部作用。

3.3提升學生干部思想政治理論水平

學生干部的思想政治理論教育是學生干部綜合素質培養的基礎部分，按照“系統性、針對性、科學性、協調性”四個原則開展學生干部思想政治理論教育，豐富思想政治理論教育內容，除了傳統的“世界觀、人生觀、價值觀”教育、愛國主義教育、基本道德教育之外，加入心理健康教育、廉潔教育、法制教育、安全教育、創新意識教育、文化素質教育等內容，提高學生干部的學習興趣。另外，完善教育方法，充分利用互聯網和新媒體，“線上”結合“線下”，提高學生干部學習思想政治理論的主動性和積極性。

3.4提升學生干部綜合素質

學生干部的綜合素質決定了學生干部的工作能力，除了提升思想政治理論水平之外，還要強化學生干部的責任意識、團隊意識和領導力。兩個“意識”的強化，除了在日常管理和培訓中加強之外，采取新穎的、學生喜聞樂見的方式也至關重要，比如通過聘用時簽訂工作合同強化責任意識，通過素質拓展活動強化團隊意識等。學生干部的領導力應當是新時期學生干部的核心能力，通過提高學生干部的信息處理能力、任務執行能力、溝通協調能力等強化學生干部的領導力。

3.5完善學生干部選拔機制

學生干部選拔是學生干部隊伍培養建設的第一關，要按照公平、公正、公開的原則制訂一套科學、嚴謹的選拔方案。在選拔時，查閱、考查學生的各項資料，對學生的言行進行深入觀察，通過各種途徑多方位、全面、深入地了解學生，做到選拔心中有數；在選拔標準上，摒棄以工作能力為重的思想，按照“思想道德水平高、群眾基礎好、學習成績優，工作能力強，有想法，善組織”的標準去選拔；在選拔方式上，除了傳統的演講競聘之外，還可以引入企業面試環節中的無領導小組討論、頭腦風暴、團隊訓練等方式考查學生干部的綜合素質。

3.6優化學生干部培訓機制

在培訓方式上，除了傳統的報告、講座、宣講之外，利用網絡和新媒體開展“線上”教育，同時加入小組討論、心得分享、“朋輩”培訓等方式，豐富培訓方法；在培訓內容上，除了思想政治理論教育、學生干部能力提升等內容之外，加入心理健康教育、學習方法教育、職業生涯規劃與就業指導教育、創新意識與創新能力教育等內容，除了理論教育之外，積極開展素質拓展、社會調研、實地參觀學習等實踐活動；在培訓形式上，除了集中培訓之外，更應該有針對性地進行部門培訓、個人培訓，如針對學生會宣傳部開展攝影培訓，針對辦公室開展公文寫作培訓，針對文藝部開展禮儀培訓等。

3.7建立學生干部激勵制度

積極、有效、合理的激勵制度能有效激發學生干部的內在動力，大大提高工作的積極性和效率。首先是從改善工作環境上激勵，通過給各學生干部組織配備辦公場所和辦公設備，給予一定數量的辦公經費和活動經費，為學生干部提供好的工作條件；其次，從情感上激勵，通過佩戴工作牌、統一著裝、舉行受聘儀式和宣誓儀式等細節入手，增強學生干部歸屬感和榮譽感；按照“客觀、公正、公開、擇優”的原則建立學生干部榮譽體系，對學生干部進行表彰激勵；最后從改善工作方式上激勵，在適當“控權”的基礎上充分“放權”，充分調動學生干部的主動性和積極性。

3.8健全學生干部監督機制

科學的監督機制不僅能維護普通學生的權益，更能有效規范學生干部的言行，促進學生干部的良性發展。首先，針對高校具體情況建立系統、有效的監督制度，在條件允許的情況下可設立單獨的學生監督組織；其次，合理的“懲罰”能有效發揮監督的作用，比如對作風有問題的學生干部取消其評優評先資格等；最后，發揮群眾的監督作用，通過設立意見箱、定期組織群眾座談會等，進行適時監督。

3.9強化學生干部考核制度

考核對學生干部隊伍的良性發展至關重要。首先，要制定一套科學、系統的考核制度，貫穿學生干部發展始終，包含學生干部實習考核、晉升考核、培訓考核等；其次，在考核內容方面，應該從學生干部紀律遵守情況、學生成績、群眾基礎、工作業績、履責情況等多方面、全方位考核；再次，在考核方式上，除了查閱成績、談話等傳統方式之外，還可以引入群眾座談會、民意測評等方式綜合考核；最后，在考核形式上，堅持長期考核和短期考核、集體考核和個人考核相結合，個人自評、上下級考核、部門考核、群眾考核、老師考核相結合。

4.結語

學生干部是高校學生管理工作中的特殊隊伍，是開展大學生思想政治教育工作的重要力量，是社會發展的后備人才。只有從完善學生干部管理制度、引導學生干部找準自身定位、提升學生干部思想政治理論水平、提升學生干部的綜合素質、完善學生干部選拔機制、優化學生干部培訓機制、強化學生干部考核制度、建立學生干部激勵制度、健全學生干部監督機制等九個方面改進，才能不斷加強高校學生干部隊伍的培養和建設，充分發揮學生干部的思想引領、組織管理、橋梁紐帶和榜樣帶頭作用。

參考文獻：

[1]劉海燕，秦翠芳.高校學生干部綜合素質培養探究[J].素質拓展，2017（13）：88.

[2]王娜，趙揚.高校學生干部的角色定位與培養[J].研究與探討，2015（24）：172-173.

[3]周皓翔，張嘉悅.解析新時期高校學生干部的培養、作用及隊伍建設[J].高教學刊，2017（12）：144-146.

[4]趙爭艷.基于角色定位的高校學生干部培養機制的思考[J].當代教育實踐與教學研究，2017（01）：108.

[5]杜召輝.論新時期高校學生干部隊伍的培養和教育[J].教育觀察，2018（03）：9-10.

[6]張瑞霞.高校學生干部培養中存在的問題及對策分析[J].才智，2018（18）：118-119.