淺談在小學數學教學中培養學生創新思維能力的方法

李宏偉

摘 要：小學數學教學是小學階段教學的重要組成部分，其教學成果對學生來說產生了重大的影響。在小學數學教學之中培養學生的創新思維能力，對于學生的成長非常重要，可以影響學生以后的生活。本文闡述了在小學數學教學中培養學生創新思維能力的方法，以供大家參考。

關鍵詞：小學數學教學；學生創新能力；培養方法

隨著新課程改革的不斷深入進行，傳統的教學模式已經很難適應當前教學的發展需要，在各個學科中間都在進行著教學的改革與實踐，這一點在小學數學教學之中也體現地尤為明顯。在小學數學教學之中，老師開始注重對學生創新思維能力的培養，是為了能夠讓學生學會思考和學習，更好地促進學生思維的轉變和發展。創新思維能力是學生的一種重要的思維方式，對于學生智力的開發起著巨大的推動作用，可以讓學生從創新中獲得智力的啟發和開發，為學生以后的學習打好堅實的基礎，利于其小學數學知識的學習。

1培養學生創新意識，教師要轉變觀念

在小學數學教學之中，老師要想培養學生的創新意識，讓學生能夠更好地進行思維的創新與進步，就需要轉變自身的傳統教學觀念，改變以往自科舉制度以來一直以傳授知識為教學手段的教學方法，而轉向對學生綜合素質的培養，這樣學生的創新意識才能夠有所增強，自身的創新思維能力才能夠有所提高。以往的老師教學經驗就是給學生講述一些數學知識，在課堂上都是以老師為教學主體，學生只是處在從屬的地位，只要認真聽講就可以了。這也是當今社會出不了優秀人才的重要原因，中國的科技發明自四大文明之后就很少有一些優秀的發明成果，這主要是因為老師上課沒有給學生留很多思考和想象的空間。所以，要培養學生的創新意識，就需要老師注意轉變教學觀念，在課堂上給學生留足一定的思考空間和地位，讓學生在課堂之上能夠發揮自身的優勢和特點。

2在思維訓練中培養學生的創新意識

在進行小學數學具體的教學過程中，學生的思維訓練顯得非常重要，老師需要調動學生運用自身的思維去思考問題，減輕老師的教學環節，要讓學生在小學數學學習當中學會自己去思考問題和解決問題，老師從旁做到指導和指引，幫助學生去樹立正確的解題觀念和學習方式，不要還是在之前傳統思維方式當中進行學習，而是能夠有新的思維方式進行學習，在思維方式更新的過程中去尋找解決問題的方法。思維是創新的源泉和動力，只有思維方式的不斷更新和變化，才能夠使學生的創新意識得到加強和提高。為了能夠幫助學生去進行創新，老師需要培養和活躍學生的思維方式，老師可以通過在課堂上給學生出一些題目，讓學生能夠通過多種的解題方式進行解答題目，以此來幫助學生訓練思維方式。其次，運用不同的解法來解答同一個問題，這個本身就是一種創新。再者，讓學生能夠通過解答問題而獲得思維的鍛煉，使他們能夠自己也出一些題目去解答問題，這樣學生的創新意識就會逐漸培養起來。

3在問題互動過程中培養學生的創新意識

在進行小學數學教學的過程中，老師不能只給學生灌輸一些數學知識，要讓學生學會獨立思考和判斷，要讓學生能夠主動參與到課堂的教學和討論之中。在進行課堂引入的過程中，老師可以給學生設置一些比較開動腦筋的題目，讓學生在課堂教學之前就對所學內容有一個大致的了解，要鼓勵學生對學科內容進行預習和思考，了解清楚所學習的內容，對于懂得的問題可以在課堂上加以強化，對于不懂的問題可以在課堂上加以解決。

當然，在課堂上老師的講解也很重要，老師需要將學生所要學習的數學知識給學生講解清楚，在課堂上多與學生進行互動交流，讓學生之間也能夠彼此互動交流，去學習和完成所學習的內容。通過互動交流，學生的視野和思維都能夠得到很大的拓展，創新意識也能夠得到發展和提高。通過互動，學生的思維能夠得以打開，愿意去思考一些實際數學當中的問題，這樣學生就會在學習當中學會創新與思考。

4在動手操作過程中培養學生的創新意識

在進行小學數學教學的時候，當學生通過學習掌握了一定的數學知識之后，老師就可以注重培養學生的動手操作能力，讓學生的動手操作能力能夠有所加強。動手操作可以一面來提高學生的實踐能力，另一面又能培養學生的創新意識，讓學生的創新思維能力能夠有所提高。小學數學老師可以在課堂上開展相關的教學活動，例如智益小游戲、課外實踐等活動，以此來增強學生的動手操作能力。因為腦力和體力之間是相互有結合和聯系的，動手能力越強，學生的思維越活躍，就越能夠激發學生的創新意識，讓學生也能夠創作出一些題目和作品，這對于學生來說影響深遠，需要引起老師和學生的極大關注。

5在想象力中培養學生的創新意識

對于小學生來說，他們都有著豐富的想象力，能夠有很多奇特的想法產生。作為小學數學老師來說，需要對學生的想象力進行培養和訓練，通過一些生動有趣的數學案例，來讓學生發揮自己的想象力進行思考和判斷，這樣學生就會對一些問題有自己的觀點和看法，能夠更加超越地看待一些事物。當然，學生在思考問題的時候，難免會有錯誤和不正確的地方，老師需要循循善誘，給學生以正確的引導和解答，幫助學生去理解和認識自己的錯誤，從而能夠糾正過來，以此來培養自身的想象力，促進學生創新思維能力的培養和發展。

總之，對于小學數學教學來說，需要老師注重在課堂上培養學生的創新意識，多讓學生參與課堂教學，發揮其自身想象力，以此來培養學生創新能力。

參考文獻

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