信息技術在高中地理教學中的應用調查研究

黎梅

摘 要：地理課程是一門跨自然學科和社會學科的課程，內容十分復雜、廣泛，具有綜合性的特征，也是我國高考考查的重點科目。正是基于此，單憑靜態的書本知識很難輕易的掌握有關重點知識，導致部分學生學習時地理時出現困難。而信息技術走入我國高中地理教學課堂，為解決這一問題提供了有效的途徑。教師可以通過利用信息技術開展地理課程教學，將靜態化為動態、抽象化為具象，讓學生輕而易舉的投入地理學習，在“由簡入難”下引導學生發現地理學習興趣。本文筆者也將就信息技術目前在高中地理教學中的應用展開研究，為推進信息技術在高中地理教學課堂的應用提出一些建議。

關鍵詞：信息技術；高中地理教學；應用調查研究；建議

地理課程結合的文化課和理化科的特點，內容豐富而且綜合，所以很多學生在參與地理學習時經常會“迷茫”。加之教師不當的教學方法、仍然沿襲傳統的教育模式，很多學生更難以投入到地理學習中去。但信息技術的出現為高中地理課堂注入了新活力，能夠改變當下的高中地理教學現狀。筆者也將深入調查分析對信息技術應用于高中地理課堂展開研究。

一、目前信息技術應用于高中地理課堂現狀調查分析

雖然信息技術已經廣泛應用于高中地理教學課堂，但在實際應用過程中仍然存在一些問題。經過調查分析，筆者將其總結為以下三點。

1.經費投入方面。大部分高級中學能夠認識到信息技術的重要性，并且投入相應的經費購入設備、資源。但這方面預算仍然不夠，其中包括高中地理學科教學的彈性、硬件設施建設甚至教師培養等等，都需要很大的學校經費支持。

2.教育觀念方面。部分教師受應試教育影響頗深，很難迅速的轉變教學觀念，將信息技術與高中地理學科相整合，導致教師在應用信息技術于高中地理教學課堂時仍然會面臨諸多的問題，教學效果不佳。

3.教師配置方面。教師自身對信息技術的利用率、認知率、挖掘率不夠，導致信息技術很多時候“形同虛設”。部分教師也不能夠靈活利用信息技術下的新方法、新技巧展開教學，導致高中地理課堂的變革力度不大。比如說一些教師對信息技術的利用只存在于多媒體教學課件、多媒體視頻投影等。但是對較為新穎的，如微課、云課堂等了解不夠，利用率較低。

二、如何推進信息技術在高中地理教學課堂中的應用

正是因為信息技術應用高中地理教學課堂局有積極作用也存在一定問題，所以高中地理教師才更要“揚長避短”，解決問題、積極發揮信息技術的作用。筆者也將為此提出以下建議：

1.轉變教學觀念，靈活創新教學方法。信息技術能夠集音、像、動畫為一體，不僅能夠通過音頻、視頻、圖片、網頁等創設有關的教學情境，更能夠將靜態的書本知識轉換為動態的知識，能夠培養學生的空間思維能力和形象思維能力。所以教師要認識到信息技術的重要性，不僅要在心理上支持信息技術的應用，更要在行動上通過創新教學方法來發揮信息技術的積極作用。筆者經常利用信息技術采用情景模擬教學法和微課教學法。

如在學習“全球氣候變化”時，為了讓學生們深切地感受到全球氣候的變化，筆者通過網絡搜索有關教學視頻為學生展示了不同地區氣候變化所帶來的影響，并且讓學生們思考氣候變化對我們的影響，這樣輕而易舉學生就掌握了有關的教學內容。

再如學習“地球自轉和公轉”時，因為知識較為抽象難以理解，所以筆者會利用信息技術來設計有關的微課視頻。讓學生實現移動學習和多次學習，以便學生有重點的掌握地球自轉和公轉的地理知識。

2.利用圖、音、影等吸引學生注意力，提高學生課堂參與度。為了調動學生的注意力和積極性，讓學生和教師展開密切的配合。所以教師要利用信息技術來讓課堂“活”過來，盡可能的提高學生課堂學習的參與度。教師可以利用有關的圖片、視頻影片等將知識活絡化，抓住學生的學習眼球。這樣便能夠讓學生也投入到課堂中來，對教師提高教學效率有很大的積極作用。

同時利用信息技術，教師可以讓學生進行思考，自己加以引導。學生在獨立學習和思考中和教師進行配合和溝通，這樣不僅能夠凸顯學生的主體地位，更能夠讓學生在參與中學習、在學習中掌握。如教師可以利用多媒體視頻為學生展示有關的地理知識，然后提問學生，讓學生進行問題探究和解答。也可以在結合學生需求的前提下選取教學視頻，讓學生參與地理教學。

3.構建網絡交流平臺及“云課堂”平臺。隨著信息技術的地理課程的融合，教師可以利用網絡交流平臺來和學生之間進行密切的溝通和聯系。及時的解決學生在學習地理上遇到的一些問題和難點，讓學生既能夠學的迅速又能夠學的正確。教師還可以利用“云課堂”平臺為學生們提供有關的地理學習資源，讓學生們按照自我需求進行及時的學習和查看，在整合教學資源、自我學習下提高地理學習效率。

三、結束語

總而言之，筆者認為，要想改變目前高中地理的教學現狀。教師就要靈活應用信息技術于教學課堂，發揮其積極作用，為高中地理教學創造新學習條件，讓學生發現地理學習的樂趣所在，從而解決學生學習問題、教師教學問題，構建高效的地理教學課堂。

參考文獻

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