現代信息技術在初中英語教學中的應用研究

張正艮

摘 要：初中英語是初中教育的重點課程，直接影響學生以后的英語學習，進而在教學過程中，要求教師靈活引用當前的信息技術進行教學創新，促使學生充分發揮出自身的思維能力，產生學習興趣，積極主動進行學習，提升學習效率。基于此，本文從當前現代信息技術在初中英語教學中的應用作用入手，深入進行分析，并結合實際情況，提出有效的應用措施，以供參考。

關鍵詞：現代信息技術；初中英語；教學

隨著新課改的不斷深化，對于當前初中英語教學提出明確的要求，要求教師靈活利用當前的現代信息技術，優化教學課堂，改變傳統的教學理念與教學模式，從根本上提升教學效率，滿足當前的要求。初中英語可以說是學生的初始學習階段，在此階段學生開始正式學習英語，只有不斷對學習方法與理念進行改革，才能提升學生的綜合英語能力。

一、現代信息技術在初中英語教學中的作用

（一）將抽象的知識概念形象化。對于初中生來說，在學習英語過程中，屬于接觸一門完全陌生的語言，尤其是英語與漢語在語法、語境上存在較大的區別，導致學生在學習時經常遇到問題，尤其是相對于抽象化的知識內容，難以理解，影響其學習效果。靈活應用當前的信息技術，可以將當前的抽象概念進行簡化，幫助學生加深對知識的理解，刺激學生的思維，提升教學水平。

（二）激發出學生的學習興趣。靈活利用當前的信息技術，可以促使當前英語教學逐漸多樣化，在課堂中逐漸融入聲音、圖像、視頻等內容，為學生營造良好的學習環境，激發出學生自身學習英語的興趣，促使其積極主動進行學習，逐漸轉變自身的學習理念，利用充足的學習動力克服學習困難，增強自身的學習信心，從根本上提升學習效率。

二、現代信息技術在初中英語教學中的應用

在當前的初中英語教學過程中，教師應改變傳統的教學理念，積極進行合理的創新，靈活利用當前的教學模式，合理利用現代信息技術，為學生營造良好的教學環境，提升教學效率。具體來說，可以從以下幾方面進行：

（一）信息技術在詞匯教學中的應用。詞匯教學是初中英語教學的重點內容，直接影響當前學生的學習效果，尤其是在當前的背景下，初中學生缺乏對英語詞匯的累積，難以提升教學效果。因此，教師應靈活應用當前的信息技術，可以為學生奠定良好的詞匯基礎，提升詞匯累積量，通過信息技術的優勢，改變傳統的教學模式，積極進行優化創新，避免學生進行“死記硬背”學習，提升學生的記憶效果。例如，某教師在教學過程中，靈活利用當前的信息技術，通過網絡將當前學習的詞匯進行編匯，編成一篇篇的小故事，激發出學生自身的閱讀興趣，在閱讀過程中進行深刻的記憶，并提升學生自身的閱讀能力，促使學生全面發展，奠定良好的英語詞匯基礎。

（二）信息技術在寫作教學中的應用。寫作是初中英語的重點，并在高考中占據較大的評分比例，因此，在教學過程中，教師應加強對寫作教學的重視力度，積極進行教學方法創新，在不斷的發展過程中，利用信息技術優勢激發出學生自身的學習興趣，促使其積極主動進行學習，通過擴展詞匯與豐富知識內容，為學生的寫作奠定基礎，提升其寫作能力。例如，在某教學過程中，教師靈活利用當前的信息技術設備為學生進行例文示范講解，并將其例文中的寫作技巧進行合理的分析，通過形式的了解促使學生在學習過程中，逐漸運用該形式，將知識進行掌握，在鍛煉過程中，逐漸提升自身的寫作技巧，滿足當前的需求。

（三）信息技術在聽力教學中的應用。受聽力教學自身的性質影響，其在教學過程中，主要是受學生自身對音準的把握能力影響，因此，教師應重視培養學生的音準能力，靈活利用當前的現代信息技術，可以合理的將當前的語音知識與圖像知識進行合理的融合，為學生提供良好的聽力材料，優化其表達能力與音準能力，進而促使學生提升自身的聽力水平，全方面發展。例如，某教師在課余時間或者聽力課堂上為學生放較為簡單的英文聽力歌曲，并引導學生進行學習，在激發出學生學習興趣的同時，促使學生主動進行學習，提升英語綜合能力。

（四）信息技術在閱讀教學中的應用。閱讀主要是考察學生自身的英語綜合水平，如詞匯累積、文章理解以及語句結構分析等，因此，學生在學習過程中，教師應針對學生自身的學習情況進行合理的優化，利用網絡為學生提供良好的閱讀材料，在不斷的創新過程中，豐富學生的知識，提升其閱讀能力，靈活利用信息技術將當前的閱讀材料轉化為教學課件，豐富學生的知識，不斷提升其自身的綜合素養，引導學生加強學習，深入對文章進行分析，從整體上提升閱讀水平。如某教師在引導學生進行閱讀過程中，要求學生進行翻譯后將其與信息技術翻譯后的文章進行對比，分析其存在的不同之處，并加深對知識的理解，提升英語素養水平。

綜上所述，在當前的新課改背景下，素質教學理念不斷進行深化，導致傳統的教學模式與教學理念逐漸難以滿足當前的需求，因此，教師應結合實際情況與要求，積極進行創新，靈活應用當前的信息技術，重視學生綜合能力的培養與提升，優化教學態度，促使初中英語教學逐漸深化，從根本上提升學生自身的綜合能力，實現素質教育。

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