不斷追求英語課堂實效

王人臺

【摘 要】作為教師，提高英語課堂教學的實效性是提高課堂教學質量的保證，更是我們一直追求的目標，在英語課堂教學中，教師應該努力創造輕松愉快的學習氛圍，以學生的興趣為切入點，讓學生在課堂中學習到新的語言知識，并能在實際情況中運用學過的語言。

【關鍵詞】初中英語；興趣；課堂實效

課堂教學實效性是一個熱門話題，值得老師用心去思考，作為英語教師，我時常在思考：為什么現在的英語課堂，老師教得辛苦，學生學得吃力，效果還特別不理想，經常會在初中英語課堂上看到這樣情境：老師在講臺上講，學生兩眼發呆，完全走神狀態，隨著語言知識的加深，學生更不愿意學習，學生對語言知識的掌握和運用十分有限，由此得出，教師在英語課堂教學中的很多行為是無效或低效的，于是我非常關注課堂教學，就如何提高英語課堂教學的實效性，個人在教學過程中有點滴體會，以下幾個方面是我的觀點。

一、努力培養學生的學習興趣

著名心理學家布魯納說過：“學習最好的剌激是對所學教材的興趣。”對學生來說，“興趣”將直接影響學習效果。所以教師在上課前一定要對學生做好充分的了解，備學生，備教材，備好課，把平時的每一節課都用心去教，在英語課堂中，反復操作是免不了的，可能對于大部分學生來說，比較枯燥無味，所以教師要通過多種形式進行語言操練，比如兩人操練，小組操練，形式多樣化。所教教材內容貼近學生的生活，在教學過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。

興趣是學生學習的“內在動力”，是學生愛上英語的“催化劑”。而學生的學習興趣也不是一天兩天就可以激發的，要在平時的課堂里不斷激發，所以我們要努力讓自己的課堂更受學生的歡迎，對教材進行二度開發，整合教材，關注學生的學習狀態，讓學生知道老師很在乎他，如果關注到每一位學生，學生自然而然認真聽課，不敢分心。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，給學生多一點表揚和鼓勵，少一點批評和嘲諷，哪怕學生只是取得一丁點的進步也要肯定他的付出，讓他體驗成功的喜悅。

二、教學風格輕松有趣，學生愿意接受

教師的授課氛圍，對學生的學習興趣影響極大。老師的責任在于創造輕松有課堂氛圍，課前可以根據本課相關內容講一個幽默故事，學生的注意力一定會被吸引，我記得曾經看過的一段話，說如果一位老師會講故事，一定會讓學生印象深刻，學生忘不了你講的故事，也一定記得你這位老師。會講故事的老師很快就能吸引學生的注意力，讓學生更愿意親近。比如在教自我介紹這一課時，我講了這么一個故事，有一個美國人、一個英國人、一個日本人、和一個中國人，他們在比賽射擊，首先，美國人頭上頂著一個蘋果，英國人往后退了十步，瞄準，砰的一聲響，蘋果打中了，英國人說：“I am Jack， I am from England.”接下來英國人頭頂著一個蘋果，美國人往后退了15步，瞄準，砰的一聲，蘋果被打中了，美國人高興地說：“I am Mike， I am from America.”最后日本人頭上頂著一個蘋果，中國人往后退了50步，瞄準，砰的一聲，日本人的頭被打爆了，中國人說了一句：“I am sorry.”學生在一陣歡笑中學會了“I am”的用法。

這樣便激勵了學生開口讀書，對于剛剛上初一的學生來說，他們會非常喜歡這樣的游戲，也會覺得原來學習英語蠻有趣的。

三、單詞記憶不枯燥，利用思維導圖

詞匯量是學生學習英語的保證，詞匯猶如學習中的地基，地基不打牢是沒辦法建設起高樓大廈的，很多學生認為記憶單詞太單調乏味了，就算記住了很快又忘記，這樣當然很難學好英語，課堂教學效率也會低下。比如在復習summer這個單詞時，可以在課件中插入一些天氣的圖片或者動畫從而引出hot、 sunny、 sun、 wind、 bright、 rain等詞匯，進而引領學生思考在不同的天氣中需要穿著什么樣的衣服，這時教師可以幫助學生拓展到相關的詞匯，如“umbrella、 sunglasses、 shorts等大量詞匯。這樣學生不僅學習了新單詞，也學會了運用新單詞，并復習了詞組搭配，學生也會積極、興趣濃厚地參與課堂活動，比老師一遍遍帶讀的效果好很多。比如在講到旅游這一話題的時候，教師可以制作這么一個思維導圖，由“travel”這個引申出“food，transportation，place of interest，weather，people，camera”等單詞，這樣學生對旅游也有一個整體的印象，不僅學習了新單詞，也復習了相關的學過的單詞，還可以在課堂上讓一些學習成績比較好的同學描述自己曾經的游記，可以進行口語鍛煉。

在課堂教學中充分利用思維導圖，比如在教學描述人物的寫作時，可以從Basic-information， Appearance， Personality， Hobby and ability四個方面幫助學生歸類單詞，這樣的思維導圖可以發散學生的思維，使其可以更好地記憶單詞。

以上是本人的一些觀點，教無定法，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂活動來，主動學習英語，提高課堂的實效性，這就是我們不斷追求的目標。

【參考文獻】

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