高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法研究

陳國(guó)強(qiáng)

【摘 要】高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，政治課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)水平的提升及綜合素養(yǎng)的積淀。在教育體制深化改革的大環(huán)境下，高中政治教學(xué)也面臨著新的形勢(shì)，若能夠?qū)⑸罨虒W(xué)科學(xué)應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)中，勢(shì)必能夠改善政治課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要探討如何在高中政治課堂中有效開(kāi)展生活化教學(xué)，僅供教育人士參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治課堂；生活化教學(xué)；策略

引言

就高中政治課堂教學(xué)來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性不高，教師一味講解，學(xué)生將政治知識(shí)單純死記硬背，機(jī)械的學(xué)習(xí)方式下不利于學(xué)生深入理解政治知識(shí)，給高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升造成嚴(yán)重制約。此種情況下，積極探討生活化教學(xué)在高中政治課堂中的有效應(yīng)用，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生參與政治課堂的積極性

高中政治課堂生活化教學(xué)的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方式的調(diào)整，通過(guò)生活化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，便于教師對(duì)教學(xué)需求進(jìn)行高效處理，滿足學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的多元化需求，有效激發(fā)學(xué)生參與政治課堂的積極性，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（二）深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解

高中政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)政治知識(shí)比較抽象，理解難度較大，而生活化教學(xué)的開(kāi)展，能夠滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，便于學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際案例開(kāi)展全面學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，切實(shí)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中政治開(kāi)展生活化教學(xué)能夠增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)知和了解，從而不斷拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實(shí)際生活中加深對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)知，保證學(xué)生更加全面和深刻的理解高中政治知識(shí)，加深政治知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象。

二、高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造輕松愉悅的生活化教學(xué)氛圍

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，政治是一門(mén)特殊的學(xué)科，知識(shí)復(fù)雜且嚴(yán)謹(jǐn)程度高，若教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不足。而生活化教學(xué)在高中政治課堂中的開(kāi)展，需要教師在深入理解生活化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，更新高中政治課堂教學(xué)理念，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，高中政治教師要充分發(fā)揮政治生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持生活化教學(xué)的基本原則，掌握高中政治生活化的教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特征加以科學(xué)運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，全面提高高中政治課堂教學(xué)有效性。

在高中政治課堂生活化教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，對(duì)自身角色進(jìn)行科學(xué)定位，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，并尊重學(xué)生的主體地位，在營(yíng)造高中政治課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行平等交流，通過(guò)問(wèn)題探究、小組討論等方式，增進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的高中政治課堂氛圍，為學(xué)生自我意見(jiàn)的表達(dá)以及思維能力的訓(xùn)練提供優(yōu)良環(huán)境，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，確保生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用價(jià)值得到最大化發(fā)揮。

（二）充分挖掘政治教材中的生活化元素

高中政治課堂生活化教學(xué)的有效開(kāi)展，需要教師基于政治教材深入挖掘生活化元素，對(duì)其中的情景案例進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，積極開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源，對(duì)高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容加以充實(shí)和完善，將高中政治課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將政治理論融入到社會(huì)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生參與政治課堂的積極性和主觀能動(dòng)性，深化學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解，為高中政治生活化教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

（三）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中，為課堂教學(xué)提供多樣化的教學(xué)資源，為教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展提供可靠技術(shù)支持。因此高中政治課堂生活化教學(xué)的開(kāi)展，需要教師對(duì)多媒體技術(shù)加以科學(xué)應(yīng)用，轉(zhuǎn)變授課方式，吸引學(xué)生注意力，對(duì)多媒體教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化利用，將生活實(shí)例引入到高中政治課堂教學(xué)中，拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到高中政治課堂活動(dòng)中。

（四）積極開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，若學(xué)生的情緒得不到釋放或教學(xué)方式不科學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的身心成長(zhǎng)與政治課堂教學(xué)有效性。因此在高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)，需要教師積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，在深入社會(huì)生活的過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。比如教師與當(dāng)?shù)卣块T(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀，感知政府部門(mén)工作人員為人民服務(wù)的精神，此種方式下，在高中政治課堂“全心全意為人民服務(wù)的政府”這一教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有助于深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，促進(jìn)高中政治課堂生活化教學(xué)的高效開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中政治課堂生活化教學(xué)是一種教育體制改革大環(huán)境下的高效教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造優(yōu)良的課堂教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要意義，在教育教學(xué)過(guò)程中值得加以推廣應(yīng)用，以促進(jìn)高效教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的綜合型人才。

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