高中地理教學中多媒體技術運用探討

肖加超

【摘 要】隨著時代對教育要求的提高，傳統的教學方式已經不能很好地培養全面發展的高素質學生了?，F在，多媒體技術的出現與快速發展為教育事業提供了很多可行的教學方式和教學資源。

【關鍵詞】高中地理；多媒體；應用探討

在地理教學中，老師可以通過多媒體的應用，更好地提高學生掌握地理知識的能力。高中地理知識涉及到的面比較廣，而且很難記憶，要讓學生完全掌握是很困難的。這樣，學生們就容易對地理產生枯燥感，最后導致對地理這門課徹底喪失興趣，甚至有可能產生討厭的情緒。但是，如果老師正確使用多媒體進行教學，通過多媒體把課件制作得豐富生動一點，把課本上枯燥無味的知識變得有些動態感，就可以更加容易地吸引住學生們的注意力。把學生們的注意力集中到課程學習中，對高中地理的教學是極具幫助的。因此，本文就簡單的對如何在高中地理中運用多媒體技術進行討論。

一、多媒體在地理教學當中的作用

（一）有利于提升高中生學習地理的興趣

一般來說，高中地理知識涉及到的面比較廣，而課本上大多數內容是理論性的，這就很大程度上決定了高中生很難透徹地掌握這些知識。同時，課本上抽象的知識點讓學生們很難理解，感到學習地理知識是非常無聊的，很容易對地理產生厭學心理。但是如果老師能夠正確運用多媒體手段來進行地理教學，把課件制作得豐富生動一點，把課本上枯燥無味的知識變得有些動態感，就可以更加容易地吸引學生們的注意力。只有學生把注意力集中到地理知識當中，學習起來才會更加輕松，才會不拒絕對地理知識的學習，從而，學生們的地理知識才會有長進，這對老師的上課過程也是非常有幫助的。

（二）幫助學生提高看圖能力

在地理的教學目標當中，看圖能力好壞是檢查學生學習能力的重要標準。把地理知識落實到地圖上，就是需要學生把空白的表格正確完整地填寫出來。多媒體的好處就是老師可以通過電腦把地圖放大、縮小、隱藏、標記，這樣可以讓學生既能夠看到完整的大地圖，又可以只讓學生看到地圖上的某個部分。這樣做的好處就是可以幫助學生把知識點逐個擊破，學習起來可以從點到面，從大城市到小地方，可以幫助學生有效地掌握知識點。

（三）有利于學生理解地理知識中的難點

高中地理當中的難點有很多，也很枯燥，比如太陽直射點的移動，板塊的運動，地球公轉的規律等。這些知識點都是高中地理課本中比較抽象又比較難理解的部分。在傳統教學中，哪怕有老師很詳細的講解，學生們也還是有很大一部分不了解其中的過程，也無法真正掌握牢固這些知識點。如果把多媒體技術加入進來，通過小視頻的方式，加以適當重點的講解，學生們就會有一個比較全面的認識，再通過課本上的重點解析，學生們就可以更加完整地學習到該方面的知識。

二、合理使用多媒體技術

（一）多媒體技術是教學手段，不是教學主體

多媒體是現在發展的一個產物，是教學的一個輔助手段，可以很大程度上提高學生們在地理課堂上的學習效率，但是，老師不能夠盲目追求多媒體的使用。在上課的過程中，老師依舊是教學的主體，多媒體的使用只是老師上課的一個輔助工具。老師通過多媒體工具可以活躍課堂氣氛，幫助學生更容易地理解知識。但是老師過分使用多媒體教學的時候，會讓學生產生一種老師沒有認真上課的感覺，反而讓學生對學習感到麻木，不利于學習效率的提高。在實際教課中，老師要正確把握自己在學生心目中的位置，多媒體永遠不能取代老師的授課。老師可以設計一些生動有趣的課件幫助學習，但是要避免成為多媒體的解說員。

（二）多媒體不能代替板書

也正是多媒體的迅速發展，很多老師把板書這一過程取而代之。這種學習方式不利于學生掌握重點，不能完全跟住老師的思路聽課。對于傳統教學的象征——板書，其功能是不能被現代化技術替代的。板書很大程度上都比多媒體更具表現力。板書有很大的靈活性。一整張黑板，老師可以有條理地進行書寫，布置內容。同時，多媒體的優點就是：表現力強、轉換能力快等。因此，老師要在上課時要把板書和多媒體相互結合。

結語

總之，在加入了多媒體的高中地理教學當中，老師要從實際出發。針對學生需要和課本知識需要設計課件。也只有老師對多媒體教學理解得更加深刻之后，才能把多媒體靈活地應用到實際教學中。同時，老師也要愿意使用多媒體教學，而不是為了使用多媒體而使用多媒體，導致影響自己本身的教學質量，要真正學會使用多媒體教學手段來提高課堂效率與教學效果。

【參考文獻】

[1]李斌.多媒體教學手段對高中地理學習效果的影響研究[D].西北師范大學，2015

[2]陳俐弛.多媒體課件在高中地理教學中的有效利用研究[D].遼寧師范大學，2014

（江西省吉安市白鷺洲中學）