文化背景 大眾流行

徐娥

摘 要：在大眾音樂的背景下，教師應當在初中音樂的教學體系內引導學生正確了解和賞析大眾音樂，讓音樂文化與初中教學融合在一起，同時提高學生的音樂欣賞能力和藝術素養，讓學生對初中音樂學科產生正確的認知態度，鍛煉提高自己的綜合能力。

關鍵詞：大眾音樂 初中音樂 認知

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0118-01

隨著社會的進步和發展，人們的思想觀念正在逐步的轉化，音樂教育正受到社會的廣泛重視，初中教育也將音樂重新放在了重視的地位，本文分析了大眾音樂文化背景下如何做好音樂教育教學研究。

1 初中音樂教師應當先推動自己了解大眾音樂文化

在當今信息時代，大眾音樂指的是具有廣泛的傳播范圍和較高傳難度的歌曲，是一批優秀音樂作品的集合，當前大眾音樂主要是以流行音樂為主，流行音樂朗朗上口，傳唱程度很高，制作的效果給人非常強的沖擊力，容易給人留下深刻的印象。但是在教育體系內，教師沒有認識到大眾音樂文化對學生音樂素質提高的重要意義。初中的音樂教師沒有正確認識音樂課程對學生成長的積極意義，沒有將大眾音樂與日常的音樂課程結合起來，在課堂上照本宣科，無法帶動學生的興趣。

為了改變初中音樂教師對大眾音樂的忽視態度，初中的音樂教師要糾正自己以往錯誤的教學觀念，從大眾音樂的文化背景入手，分析傳達音樂作為情感傳達的工具對學生成長的重要意義，找尋教學內容中具有相似感情基調的音樂，借此為切入點激發課堂上學生的情感共鳴，讓初中生對于音樂的學習興趣大大提高，提高音樂課堂的學習效率。

例如：當前流行的五月天的《倔強》是一首充滿正能量的大眾流行音樂，歌詞中“逆風的方向更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋只怕自己投降。”向初中生傳遞了不屈不撓和自我堅持的精神，對于初中生樹立正確的人生觀以及價值觀是非常重要的，在音樂課堂上利用歌曲和音樂讓學生感受到音樂的魅力，使得音樂能夠感受音樂的魅力，讓學生對音樂產生一定的崇拜感，不僅讓學生感受課本上的音樂藝術和音樂知識，還可以讓學生隨時跟外界的多變的社會產生互動和交流，增強學習與生活之間的互動和交流。

2 在初中音樂課堂上利用音樂文化的融合提高課堂效率

在初中的音樂課堂上，教學帶來的是更多的輕松和氛圍，音樂課堂的設置不是給學生更大、更多的學習壓力，而是讓學生能夠促進身心健康成長，在課堂教學的過程中，教師要利用音樂文化讓學生進入到課堂氛圍之中，感受到大眾音樂的魅力，感受文化的魅力。

例如：在學習《化蝶》這首經典歌曲的時候，初中生對于這首綿長的音樂沒有產生濃厚的興趣，認為傳統音樂無法融入到當今時代和社會，對于音樂課堂的參與興趣自然就沒有那么高，教師為了緩解這一教學現狀，應當將歌曲背后的感人的故事和傳統文化引入到課堂之中，讓學生感受歌曲中蘊含的文化底蘊，除吃之外，教師還可以利用吳奇隆的流行歌曲《梁祝》做課堂導入，這首大眾流行音樂保留了梁祝愛情故事中的哀怨纏綿，還融合了現代流行元素，使得學生對課堂的參與興趣大大提高，有效增加了學生對音樂學習興趣。

3 在初中音樂課堂上根據學生的接受水平設置教學內容

隨著素質教育的推進，教師要積極推進改革措施，在學生現有的基礎水平上推動課堂內容的設計和優化，當下多數的初中生音樂素質和水平整體不高，很多學生對于五線譜等專業內容并不熟悉，教師要根據學生的實際情況設計教學內容，讓學生了解更多的形式的音樂，豐富學生的眼界，例如在音樂課堂上讓學生了解芭蕾舞劇“天鵝湖”，讓學生了解非洲鼓樂“阿伊亞”等等，提高學生對音樂形式的了解，豐富學生的音樂學習形式。

在調整課堂教學內容的時候，教師要讓學生將音樂與現實生活緊密聯系在一起，增強學生的興趣，在課堂上組織豐富的教學活動讓學生積極參與，例如：教師可以使用擊鼓傳花的形式讓小組之間進行音樂互動，還可以讓學生在課堂上自由發揮，利用音樂形式抒發自己的情感，充分提高音樂課堂的教學質量以及教學效率，教師也可以在課堂上增進彼此之間的溝通和交流，讓教師更了解學生，在之后的教學中采取更有針對性的教學措施，推動初中音樂教學質量的提高。

例如：在學習與冬天相關的音樂的時候，教師可以在課堂上引入范曉萱的《雪人》、twins的《莫斯科沒有眼淚》等等這些與冬天有關的大眾流行歌曲，這些歌曲雖然沒有收錄到音樂課本之中，但是可以豐富學生的課堂內容，集中學生的課堂注意力，讓學生對音樂課堂時刻保持著濃厚的興趣，屆時可以借助音樂課堂的形式讓學生的音樂鑒賞能力大大提高，讓學生對課余生活中充斥的多樣的音樂形式有正確的辨別能力，找到適合自己的課余生活豐富方式，促進自我的身心健康發展。

4 結語

在大眾音樂文化的背景下，學生與音樂有了更多的聯系和了解，讓學生的音樂鑒賞能力大大提高，豐富自己的課余生活，讓學生在音樂學習的時候將傳統音樂與大眾流行音樂充分的結合起來，改變課堂教學的內容，切實提高學生的學習效率，有效提高學生的音樂欣賞水平，為學生今后的成長和綜合能力的提高奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2] 蘇晨曦.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究[J].才智，2015（36）：16.

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