淺談信息技術(shù)在中學(xué)體育課中的應(yīng)用

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，尤其是教育教學(xué)中。在教育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)與體育課程的整合，能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為積極主動(dòng)式學(xué)習(xí)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式變革。在新課程背景下淺要分析新信息技術(shù)在中學(xué)體育課的應(yīng)用，并提出具體的教學(xué)策略，希望能促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)有效延展與創(chuàng)新，切實(shí)把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中學(xué)體育 體育 新課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0122-01

1 引言

當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，也是我國(guó)各類(lèi)學(xué)校教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)信息技術(shù)與體育教學(xué)的有效融合，能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的綜合性與基礎(chǔ)性。將信息技術(shù)融入體育課堂中，改變教學(xué)主題，整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)式交流，充分展現(xiàn)體育教學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)和方法，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2 信息技術(shù)在中學(xué)體育中的應(yīng)用作用分析

2.1 調(diào)動(dòng)師生間的互動(dòng)積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師必須創(chuàng)造輕松愉悅的和諧氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)交流，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。原來(lái)的體育課上，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育課程的練習(xí)，學(xué)生只能夠根據(jù)教師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，課堂較為枯燥乏味，學(xué)生也缺乏良好的身體素質(zhì)，難以進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，所以體育課堂顯得沉悶枯燥。信息技術(shù)應(yīng)用到體育課中，很大程度的改善體育課堂的氛圍。

2.2 拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)體育課程教學(xué)過(guò)程中，由于部分學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣，再加之體育課堂枯燥乏味，學(xué)生也難以通過(guò)少量的體育課程按上體育鍛煉與學(xué)習(xí)。所以要想提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的教師，能夠促使學(xué)生積極探索主動(dòng)創(chuàng)新。運(yùn)用信息技術(shù)采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行拓展教學(xué)。例如教師在課堂內(nèi)用多媒體播放籃球比賽，或者是足球比賽的，建立與體育課堂相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠身臨其境的感受體育內(nèi)涵，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用信息技術(shù)可以對(duì)體育教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行分解，比如跳高、投籃等主要環(huán)節(jié)的動(dòng)作，視頻進(jìn)行慢放，使學(xué)生更能容易接受技術(shù)要領(lǐng)。

3 信息技術(shù)在中學(xué)體育課的應(yīng)用

3.1 應(yīng)用于體育理論教學(xué)

在大部分學(xué)生的印象中，認(rèn)為體育課堂就是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的地方，沒(méi)有課程練習(xí)，所以體育教學(xué)中學(xué)生也并未重視體育理論課程的練習(xí)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，體育理論課程并為創(chuàng)新教學(xué)方式，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感覺(jué)體育課堂枯燥乏味，也不愿學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)引入體育課堂中，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行ppt教學(xué)，并用ppt展示體育健康知識(shí)，也可以加強(qiáng)音頻與圖片的有效結(jié)合，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以播放動(dòng)畫(huà)或者是視頻等，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，或者是鉛球練習(xí)時(shí)，可以結(jié)合圖片和視頻，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何發(fā)力，并且感受到運(yùn)動(dòng)過(guò)程以及運(yùn)動(dòng)規(guī)則。也可以加強(qiáng)圖片和視頻的動(dòng)作模擬，使學(xué)生明白關(guān)鍵的環(huán)節(jié)動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎樣去實(shí)現(xiàn)，最終達(dá)到動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。

3.2 構(gòu)建有效教學(xué)方法

中學(xué)體育課堂上，將信息技術(shù)與體育教學(xué)方式相融合，能夠解決師生互動(dòng)缺乏等問(wèn)題，引入體育項(xiàng)目探究，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者是網(wǎng)絡(luò)整理的體育資料，建構(gòu)符合教學(xué)實(shí)際過(guò)程中的學(xué)生與教師的認(rèn)知。信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合，加強(qiáng)了體育課堂的有效延展與創(chuàng)新，學(xué)生可以在權(quán)威網(wǎng)站上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以與學(xué)生針對(duì)某些體育資料進(jìn)行探討交流，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，也可以以小組討論的形式解決。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)可以為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是怎樣產(chǎn)生，并且運(yùn)用畫(huà)的形式展示乳酸的形成，以及對(duì)機(jī)體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，從而使學(xué)生明白為什么在強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)后會(huì)有酸痛感。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，也能夠在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法與建議，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的理解與歸納，進(jìn)而拓展體育學(xué)習(xí)知識(shí)面。

3.3 促進(jìn)學(xué)生合作交流

在體育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)有效融合，使學(xué)生能夠身臨其境的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，也可以加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃制定。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)途徑，學(xué)生能夠以小組討論的形式集體交流探討，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也能夠展開(kāi)體育練習(xí)。例如教師拋出某一體育問(wèn)題“啦啦操的動(dòng)作要領(lǐng)”，引導(dǎo)學(xué)生以此為話(huà)題，并且用多媒體播放校園啦啦操的相關(guān)視頻，學(xué)生在觀看后能夠展開(kāi)小組探討各抒己見(jiàn)，然后教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得出答案。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，在體育課堂中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)的有效發(fā)揮。所以體育教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，體育課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流探討，使學(xué)生成為課堂上的主人，從而提高全民健身的意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：馬小全（1983-），男，漢族，新疆瑪納斯縣人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。